我的学习,我做主——提高学生自主学习能力的“行”与“思”

自主学习,是自己主宰自己的学习活动。它是一种学生在教师科学的指导下,通过自身能动的、富有创造性的学习,实现自主性发展的教育实践活动。2011年9月起,我到某农村学校支教,接手一个语文基础差的毕业班。

浅谈数学课堂生成资源的合理利用

＂动态生成＂是《义务教育数学课程标准（2011年版）》所倡导的一个重要理念。在数学课堂教学中,＂生成＂强调的是主体的能动性、思考的过程性,以及富有个性的构建。＂生成＂主要是指行为主体在互动过程中,使其自身的经验有意或无意的对外在信息进行选择、加工和处理,自发地形成对新信息的意义的构建和对原有经验的改造和重组。

小学中段“段落”教学误区及策略谈

作为低、高年级衔接的中年级阶段，加强段落的训练是重中之重，这是培养学生的读写能力，为高年级篇的训练打好基础的关键。因此，中年级阅读课中“段落”训练开始被越来越多的老师重视起来。但是，从目前段落教学现状来看，还存在着许多的误区。怎样才能走出中年级“段落”教学的误区，采取有效的策略．切实提高中年级段落教学实效呢？笔者将从以下几个方面进行探讨。