生态文明理念在小学科学课程中的渗透策略研究

在当前时代背景下,生态文明理念逐渐深入人心。在小学阶段,学生正处于思维形成的关键期,需要树立对自然、环境、生态的正确认识。将生态文明理念融入小学课程中,能逐渐培养学生正确、科学的生态文明观念。对此,文章研究在小学科学课程中渗透生态文明理念的必要性和可行性,从课程理念、课程内容、教学方法、学习效果评价等方面提出实现理念渗透的具体做法。

贯彻课程改革精神 加强特殊教育学校的科学教育

学校是培养学生的科学素养最重要的阵地之一。新颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》设置了综合课程科学课,强调要培养残疾学生"具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。"要贯彻课改精神,就要从科学教育的作用、科学教育的有效途径、适合残疾学生的科学教育方式三方面入手,加强特殊教育学校的科学教育,培养残疾学生的科学素养。

落实互动教学,构建高效课堂

《小学科学课程标准》的基本理念:一是面向全体;二是倡导探究式学习;三是保护学生好奇心;四是突出学生的主体地位。在科学课堂落实互动教学,通过"学生与教师的互动""学生与学生的互动""学生与文本的互动",能更好地贯彻这些基本理念,促进高效课堂的生成。

小学科学教学观察实验设计的依据和方法

小学科学教学对于培养学生的逻辑思维及想象力具有十分重要的作用,并且能够帮助学生正确认识自然界的一些现象。而以往在教学过程中主要采用的实验探究方式,具有一定的局限性,因此当前还应将观察法融入其中,促使学生的实践与创新能力得到进一步提升,这就对教师提出了更高的要求,必须根据不同实验的特点选择合适的方法,并明确实验设计的基本依据。

教育游戏在小学科学教学中的应用

近年来,随着我国经济实力的突飞猛进,国家日渐对培养人才加大了力度。与此同时,我国也把教育眼光看向了国外,借鉴国外的优秀教育方法。其中,游戏教学就是最广泛和最受欢迎的教育理念。文章对教育游戏在小学科学教学中的运用情况进行研究,分析其优势及改进的方向。

探讨情境教学在小学科学课程中的应用

小学科学课程是涵盖了初中物理、化学、生物、地理等多门学科的课程。由于涉及的自然现象和天文地理等知识都是基础性较强的内容,教学中采用观察、实验、演示和讲述等情境教学方法,对学生进行科学启蒙教育,可以激发学生的学习兴趣,及早的树立科学精神,并在实践创新的研究过程中学会学习,促进小学生核心素养的全面提高。

特殊教育学校也要重视科学教育

2007年2月2日，教育部颁布了《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》（教基[2007]1号）（下简称新《方案》），科学教育作为实施素质教育的重要内容，列入了新课改。新《方案》从实际出发，考虑了社会的发展和特教儿童的各种特殊需要，强调要以人为本、注意学生潜能的开发和各种能力的培养，达到“具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。”新《方案》设置了科学课，旨在使特教学生从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，培育科学精神，养成科学的生活方式。

有效应用思维导图提升小学生建构科学概念的思维品质

思维导图作为一种新的思维模式,在教学中具有一定应用价值,教师在教学过程中借助思维导图这一技术,通过对众多知识点的自由组合或建构多种方案,为培养和训练学生的创新思维,树立全局的观念,提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具。

谈自然教学中的美育渗透

小学自然教学的美育,乃是在传授知识、训练能力的过程中有机渗透的过程。美育的过程是对学生陶冶情操的过程,应达到培养学生健康的心理、美好的人格的目的,培养新一代的合格公民。要求为学生树立正确的世界观、价值观、人生观打好基础,具有积极向上的心理状况和思想情感。 一。

正确认识学习困难学生,积极推进素质教育

学习困难学生的教育问题是一个世界性普遍存在的问题，也是教育研究的一个永恒 课题，在基础教育中具有十分重要的意义。本文从学习困难学生的涵义入手，对学习 困难学生的教育策略和方法提出了一些新的思路和看法。

利用网络学习空间提升学生自主学习能力的研究

网络学习空间能够给现代教学起到辅助作用,合理利用网络学习空间能够提升学生的自主学习能力。在现代社会,自主学习能力对一个人的成长具有非常大的作用。文章对小学教育中应用网络学习空间提升学生自主学习能力的教学方法及案例进行探讨。

开拓学校文化建设 深化学校育人功能

努力建设高品位的学校文化是弘扬先进文化、深化德育教育的途径之一。现代学校开拓学校文化建设是学校深化教育改革、加强组织建设、推进现代化进程的必然要求。应从思想道德、学术科技、艺术体育、基础设施四项建设入手,整体推进和全面加强学校文化建设。

基于学生科学素养的科学课教学评价创新

小学科学课堂教学评价一直是一个受到大家关注的话题。现实的科学学科评价还存在着一些不符合《科学课程标准》、不利于学科核心素养发展的情形。提高课堂教学评价的实效性,对于学生科学学科核心素养的发展有着极其重要的意义。本文从善用现代信息技术、沟通合作动手实践、课堂知识生活实践三方面阐述小学科学课堂教学评价的创新策略,希望对相关人士有一定的帮助。

浅谈微课在小学高年级科学教学中的运用

小学高年级科学教学,需要更吸引小学生兴趣的内容、更有力的表现形式,突破重点、难点,准确、形象地演绎科学知识和探究过程.微课内容少、时间短,使用灵活,有利于教学活动开展.教师可以利用微课表现新颖的事物、呈现动态过程、展现理想化过程、映现规范化操作等,从而提高课堂效率.