DcR3重组蛋白对糖尿病大鼠心肌组织凋亡相关分子的表达及细胞凋亡的作用

目的:研究诱骗受体3(DcR3)在正常大鼠、糖尿病(DM)大鼠心肌组织的表达,DcR3重组蛋白对心肌组织凋亡相关分子表达以及心肌细胞凋亡的影响,探讨DcR3对DM大鼠心肌细胞凋亡的作用。方法:一次性腹腔注射链脲佐菌素建立大鼠DM模型,尾静脉注射不同剂量的DcR3重组蛋白[1.2 mg/(鼠·d)、0.8 mg/(鼠·d)、0.4 mg/(鼠·d)]40 d。RTPCR检测心肌组织DcR3 mRNA、Fas mRNA、FasL mRNA的表达。Wester blot分析凋亡相关蛋白Bcl-2、Caspase-8的表达。双抗夹心ELISA检测血液中IL-1β、TNF-α及LFN-γ水平的变化,HE染色观察心肌细胞凋亡的百分率。结果:DcR3治疗组大鼠与DM组比较心肌组织DcR3 mRNA高表达,Fas mRNA、FasL mRNA表达下调。Caspase-8蛋白水平下调,Bcl-2蛋白水平上调,以中剂量组的作用最明显。各DcR3治疗组血清IL-1β、TNF-α和IFN-γ水平均有不同程度的降低(P<0.05,P<0.01)。心肌细胞凋亡的百分率下降(P<0.05)。结论:DcR3重组蛋白有抑制DM大鼠心肌细胞凋亡的作用,其机制与竞争Fas,阻断FasL诱导细胞凋亡,心肌细胞表达DcR3,凋亡相关因子Caspase-8下调、Bcl-2上调及细胞因子水平的降低有关。

微课程与翻转课堂在高职高专生理学教学中的应用初探

目的:探讨微课程与翻转课堂在高职高专生理学教学中的应用效果。方法:将我校14级高职高专临床医学专业随机抽取两个班,分别为实验班和对照班。实验班采用微课程与翻转课堂教学法,对照班采用传统教学模式。分别比较两个班的平时测验成绩、案例考核成绩及期末考试成绩,并对实验班满意度进行问卷调查。结果:实验班的案例考核成绩和平时测验成绩均高于对照班(P<0.05),但期末考试成绩无明显差异(P>0.05,t=1.638)。问卷调查满意度为78%。结论:在生理学教学中采用微课程与翻转课堂有助于提高学生的自学能力、对知识的应用能力,提高教学效果。

改革机能学实验教学 培养应用型人才

高职高专是高等教育的重要组成部分，教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》明确提出，高职教育要以就业为导向，以促进就业为目标，实行多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，加强实践教学和就业能力的培养。根据这一指示结合我校具体隋况我们提出培养“基础理论够用，专业知识扎实，执（职）业技能熟练，综合素质良好”的应用型或实用技术型医药卫生人才；面向农村乡（镇）、城市社区等基层医疗卫生机构和各级医疗卫生机构的护理、辅助技术、信息管理等岗位以及医学相关产业的技术岗位，培养适应我国社会主义现代化建设、卫生事业发展和科技进步需要的应用型高级卫生技术人才。

开展机能学实验 培养创新人才

21世纪是全面推行素质教育的时代。传统的教育观念和教学方法已不适应时代发展的需要，深化教育和教学改革势在必行。为顺应时代发展趋势，20世纪90年代以来，我国高等医学院校将生理学、病理生理学、药理学3门学科的实验教学从原课程中分离出来，科学而有机地整合成一门新型的综合研究型课程——生理科学实验或称机能学实验课程。机能学实验课程成为医学实验教学改革的热点。在现代教育思想指导下。机能学实验教学除培养学生操作能力、观察能力、分析能力外，

定性实验与定量实验的区别及应用

生理科学实验（又称机能学实验）是根据生理学、病理生理学和药理学实验教学的共性及现代实验技术的发展趋势,将3门学科的实验教学部分从原课程中分离出来,科学、有机地整合成一门新型的综合研究型课程。它是基础医学实验中涉及内容最广泛的实验科目,也是各医学院校实验教学改革的主要内容之一。在生理科学实验中涉及的实验,有定性实验也有定量实验。定量实验内容占有一定比重,但还有定性实验,

镁剂对实验性兔动脉内膜球囊扩张损伤的保护作用

目的研究球囊扩张损伤后血管内膜增生状况、血管内皮素(ET)、血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)、血栓素B2(TXB2)和高敏C反应蛋白(hs-CRP)的变化及硫酸镁对它们的影响。方法取新西兰兔16只,从右股动脉作为介入手术区,制作腹主动脉内膜损伤模型,随机分为对照组和硫酸镁治疗组,每组各8只。分别于术前、术后14 d取动脉血分析ET、AngⅡ、TXB2和hs-CRP水平的变化。术后90 d处死动物,取球囊扩张损伤段血管测定管腔面积,内膜厚度和内膜面积。结果术前ET、AngⅡ、TXB2和hs-CRP水平对照组和硫酸镁组差异无统计学意义(P>0.05);术后14 d对照组和硫酸镁组的ET分别为(316.62±20.14)μg/L和(298.89±16.34)μg/L,P<0.05;AngⅡ分别为(330.67±13.25)μg/L和(310.72±19.28)μg/L,P<0.05;TXB2分别为(120.62±7.68)μg/L和(115.67±8.96)μg/L,P<0.05;hs-CRP分别为(3.56±0.28)mg/L和(3.18±0.31)mg/L,P<0.05。术后90 d,取球囊扩张损伤血管段,测定对照组和硫酸镁组的血管管腔面积分别为(2.25±0.25)和(2.48±0.27)mm2,P<0.05;血管内膜厚度分别为(0.28±0.16)mm和(0.21±0.19)mm,P<0.05;内膜面积分别为(1.08±0.31)mm2和(0.86±0.29)mm2,P<0.05。结论硫酸镁可明显减轻球囊扩张损伤血管的ET、AngⅡ、TXB2、hs-CRP的释放和内膜增生程度。

坚持够用、实用原则 突出职业能力培养——全国高等学校高职高专临床医学专业卫生部“十一五”规划教材《生理学》编写体会

教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》明确提出,高职高专教育要＂以就业为导向,以促进就业为目标＂,高职高专的目标是培养掌握职业（或专业）所需要的基础知识和专门知识,具有从事职业（或专业）的综合素质和职业能力的技能型人才。

加强学生能力培养的机能学实验教学改革

在医学教育中其重要的组成之一是实验教学。机能学实验主要研究人、整体动物或离体器官的正常机能,研究疾病发生以及药物作用引发的实验现象的实验课程。同时,机能学实验的教学也在不断改革和创新。机能学实验采用实践教学,使学生在实验中,加深对理论知识的消化和理解,通过实验,提高学生的动手能力;通过记录并统计实验数据,培养学生良好的实验能力,在实验中,使理论知识从感性认知上升到理性认知的高度,而且能够促进医学生培养操作技能、临床思维的重要阶段,通过实践教学,实验结合课本理论知识的教学,师生互动、提高了教学质量。帮助学生理论联系实际,增强教学的互动性、实践性和效果性,学生的学术能力和学习效率得到了提高。文章以右心衰竭为范例介绍机能学实验对医学生教学中的应用探讨。

生理学课程思政的建设与实践

教书与育人相比,育人更为重要。生理学是一门理论性与实践性很强的学科,教学任务繁重,不仅要传授和专业知识,还承载着人文精神和主流价值观引导的重任,为国家和社会培养自信自强、守正创新、勇毅前行、踔厉奋发的高素质医疗卫生人才。生理学课程思政是一种将课程思政元素融入生理学专业课的教育方法,通过对学生思维模式、价值取向等进行引导,激发学生努力学习报效祖国的高尚情操,以期更好地实现生理学育人的目标。

在生理学教学中提升医学生的科学境界

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作是我国新时期高等教育的五大基本职能。其中,人才培养是核心。作为医学生首次接触的机能学科—生理学,教师既要传授科学知识,培养技能,更要引领学生学习科学精神,提升科学境界,从而构建全课程育人格局,实现立德树人润物无声。具体过程,本文总结成几个方面。

开展机能学实验教学改革,提高学生创新能力

机能学实验是培养学生动手和创新能力的基础和摇篮,同时也是培养学生科研能力的重要平台;实验教学中,以学生为中心,通过与时俱进地更新实验硬软件设备、实验计划与内容以及采用多元化考核方法,即形成性评价+终结性评价,全面提高学生综合素质与创新能力。

蛋白酶体抑制剂MG132对急性髓系白血病细胞增殖与凋亡的影响

目的探讨蛋白酶体抑制剂MG132对急性髓系白血病(acute myeloid leukemia,AML)细胞增殖与凋亡的影响。方法 qRT-PCR检测9株血液肿瘤细胞株内ADRM1 mRNA表达。利用shRNA干扰HL60细胞内ADRM1表达,将不同浓度的MG132作用于ADRM1干扰前后的HL60细胞24 h,CCK-8法检测各组细胞增殖与活力;Western blot检测各组细胞内ADRM1、UCH37蛋白表达;流式细胞仪分析不同浓度MG132作用下,HL60、NB4细胞凋亡情况。结果血液肿瘤细胞株内ADRM1 mRNA表达上调。成功构建ADRM1 shRNA与scrambled shRNA HL60细胞株。ADRM1基因干扰及给予MG132后,各实验组细胞增殖抑制,活力下降,此时细胞内ADRM1、UCH37蛋白表达下调。随着MG132浓度提高,HL60、NB4细胞凋亡增加;MG132对HL60细胞的促凋亡作用强于NB4细胞。结论血液肿瘤细胞株内ADRM1 mRNA过表达;ADRM1蛋白下调后,UCH37蛋白亦下调,细胞增殖抑制;MG132通过下调ADRM1、UCH37蛋白表达,诱导AML细胞凋亡,抑制细胞增殖与活力;MG132对不同分型AML细胞的促凋亡作用存在个体差异。

双亚苄基哌啶RA190阻滞HL60细胞于G0/G1期并诱导细胞凋亡

急性髓系白血病(acute myeloid leukemia,AML)是具有明显遗传异质性的临床侵袭性疾病。靶向异常基因治疗是当前研究热点。黏附调节分子1(adhesion regulating molecule 1,ADRM1)亦被称为hRpnl3(human Rpn13),是26S蛋白酶体亚单位19S调节颗粒上两个主要泛素受体之一,决定26S蛋白酶体结构不对称性。该蛋白在多细胞真核生物内高度保守,在生命过程中可能发挥重要功能。有研究表明[1-3],ADRM1在肝癌、胃癌、急性白血病等多种恶性肿瘤中过表达,下调ADRM1蛋白水平可明显抑制肿瘤细胞增殖,促进其凋亡。因此,ADRM1可能成为肿瘤治疗靶点。

加强学科组活动 提高教学质量

1997年卫生部颁发的四年制中等护理专业教学大纲将中等卫校传统的"解剖学及组织胚胎学"、"生理学"合并为"人体解剖生理学".我校为了实现这一转变,将原来的解剖学教研组和生理学教研组合并为解剖生理学教研组.这几年,教研组在校教务处的领导下,围绕着如何提高教学质量,积极开展学科组活动,取得了一些成绩.现将我们的具体做法和体会报道如下.

经皮血管内置支架形成术实验的探讨

随着社会变化加剧，饮食结构改变等因素影响。冠心病已成为当今威胁人类健康的主要疾病。冠心病的并发症——心肌梗塞致死率更高，其主要原因是供给心脏血液的冠状动脉中的1支或2支甚至3支血管内形成粥样斑块，堵塞了血管而发生狭窄或闭塞，使心脏血流量减少，随之引起心肌缺氧缺血，临床上便出现心绞痛、心肌梗塞、心力衰竭，甚至猝死。当前。

兔腹主动脉内支架植入术实验性内膜损伤模型制作方法的探讨

介入治疗是当今治疗冠心病的重要方法之一.预防介入后血管再狭窄是目前研究的热门课题,而实验性动物动脉内膜损伤模型的制作至关重要.国内外虽有用大动物制作动脉内膜损伤模型的报道,但用兔动脉内支架植入术制作内膜损伤模型的方法尚未见报道.为此,我们尝试用兔进行此模型的制作.因兔股动脉血管管径较小,植入动脉支架的实验操作难度较大,我们经过反复多次的探索,不断改进实验方法,解决技术关键点,终于获得了成功,并使模型制备的成功率达95%以上.现将我们制备兔动脉内支架植入模型的第一手资料、体会,简要介绍如下,以期为临床研究介入后血管再狭窄提供一个较大动物模型更为便捷、实惠的方法.

高职医药院校机能学科应重视动物实验的准备

1 实验前的准备 1．1 动物房的建设 科技部为加强实验动物管理，保障科研、教学工作需要，提高科研水平，特颁发《实验动物许可证管理办法（试行）》（科技部国科发财字[2001]545号）。该办法明确规定，凡涉及未取得动物许可证的实验动物的科研项目，其实验结果不予承认，科研管理部门不予立项和不鉴定其科研成果。因此，高职医药院校应建立标准动物房（分为普通级、清洁级、SPF级、无菌级），实验动物饲育环境及设施应符合国家标准，实验动物饲料、饮用水、垫料、笼具应符合国家标准。由经过专业培训的实验动物饲养和动物实验人员喂养。注意控制室温、湿度、换气量、气流速度、氨浓度、照度、噪音等。每天定时、定量喂养。同时，应根据科研、实验项目要求进行喂养。

兔腹主动脉支架模型硫酸镁对再狭窄影响的研究

目的:研究支架植入后血管内膜增生状况,血管内皮素(ET)、血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)、血栓素B2(TXB2)和高敏C反应蛋白(hs-CRP)含量的变化及硫酸镁对它们的影响。方法:取新西兰大耳白兔20只,以右股动脉作为介入手术区,制作腹主动脉支架模型,随机分为两组:硫酸镁治疗组和对照组,各10只。分别于术前、术后14 d取血分析ET、AngⅡ、TXB2和hs-CRP含量的变化。术后90 d处死动物,取支架段血管测定管腔面积,内膜厚度和内膜面积。结果:术前两组ET、AngⅡ、TXB2和hs-CRP水平无明显差异(P>0.05);术后14 d硫酸镁治疗组和对照组上述指标依次分别为(305.89±15.34):(328.42±20.36)μg/L,P<0.05;(338.24±23.18):(351.37±13.25)μg/L,P<0.05;(119.52±8.62):(127.54±7.48)μg/L,P<0.05;(3.91±0.69):(4.30±0.47)mg/L,P<0.05。术后90 d取支架血管段测定血管腔面积、血管内膜厚度、血管内膜面积两组分别(2.85±0.26):(2.07±0.29)mm2,P<0.05;(0.22±0.14):(0.39±0.21)mm2,P<0.05;(0.73±0.30):(1.21±0.25)mm2,P<0.05。结论:硫酸镁可明显减轻支架植入后ET、AngⅡ、TXB2和hs-CRP的表达和内膜增生程度。