高职数学改革的“服务型”课程重构

"服务型"高职数学课程改革遵循科学性与精简性、人本性与实用性的原则,精选突出时效、体现特色的课程内容,同时采用新型的课程模式,根据教育生态学原理"生成"多级模块化的、使用新型教学方法的课程体系。

“服务型”课程重构——高职数学改革新思路

面临困境的高职数学必须深化改革,而改革的核心之一则是重构“服务型”的高职数学课程。新型课程将根据正确的指导思想和科学性与精简性、人本性与实用性的原则精选突出时效、体现特色的课程内容,同时将采用新型的课程模式,并根据教育生态学原理“生成”多级模块化的、使用新型教学方法的课程体系。

例析“萨其曼模式”下的高等数学教学过程设计

在高等数学教学中要积极引入萨其曼“探究训练”教学模式,而引入这一模式首先须搞好教学过程设计。“萨其曼模式”下的高等数学教学过程一般有五个环节:确立问题情境,分析因果关系与提出假设,设计方案与验证假设,分析数据与得出结论,反馈与反思。Taylor公式和M ac laurin公式的教学过程设计对此给出了分析说明。

费耶尔和的几个逼近性质

本文给出了傅里叶级数的费耶尔和、傅里叶——切比雪夫级数的费耶尔和对ω-型单调函数的几个逼近估计性质。

费耶尔和的几个逼近性质

本文给出了傅里叶级数的费耶尔和、傅里叶——切比雪夫级数的费耶尔和对ω-型单调函数的几个逼近估计性质。

基础课课程设置的一个模糊综合评判模型

首先提出高职教育新形势下如何设置文化基础课的问题,然后在分析文化基础课设置特点的基础上,结合现代课程论构造了文化基础课课程设置的决策“流程”。根据这一“流程”以及模糊数学理论,建立起相应的综合评判模型,并且利用一组实测数据,给出了“模型”的一个应用实例。最后,对所建模型进行了简单评价。

从现代市场看大学生成才的素质要求

现代型人才,是以“市场”为导向、以“综合素质”为核心来建构的。面对当今市场背景下的成才要求,21世纪的大学生应当怎样完善自身素质?本文将从身心品质、实践能力和知识结构三个层面予以探讨。

发展内审工作的认识和体会

发展内审工作的认识和体会黄龙如我县林业内部审计经过八年来的实践。逐步得到了加强和发展。取得了较好成绩，先后多次受到上级有关部门的表彰。八年来，我们以财务收支审计和林业＂两金两费＂审计为重点，逐步开拓了营林资金审计、经营承包审计、厂长（经理）离任审计和...

“跨越式”跳高教法初探

‘跨越式’跳高是小学三年级第一次接触到的新教材;难度大,学生不易掌握。那么如何有针对性地对学生进行‘跨越式’跳高技术的传授呢?我在主教材前面安排了辅助性练习。如首先进行(右)正踢腿练习,接着做左(右)侧摆腿练习。为帮助学生解决好蹬地的腿部力量,练习时,可用皮筋横挂在排球网柱上,皮筋上悬挂着各色气球大约15～20个左右。然后分组进行脚踢、头顶、手摸高挂气球练习。皮筋悬挂高度分别为脚踢时80厘米～1米;头顶时1米30～1米50厘米;手摸时1米70～2米。