以临床能力培养为目标的临床医学教学创新研究

临床医学不仅要求医师具备扎实的医学理论知识，对患者的心理、生理、病理有着充分的判断，还需要医师掌握丰富的实践经验，能够根据患者需要采取灵活多变的诊治手段，帮助患者减轻病痛，尽快康复。在进行临床医学教学过程中，通过改革传统教学模式，注重培养复合型、全能型人才，将临床能力培养摆在临床教学的核心位置，为国家和社会输送更多高质量的医学人才。因此，开展以临床能力培养为目标的临床医学教学创新研究极具现实意义。

PBL教学法在临床医学教学中的应用

PBL教学法在临床医学教学中应用的时间较早,在1969年,由美国神经学教授巴罗斯创立。该教学法以学生为中心,基于问题以小组讨论的形式开展教学,突显学生主体地位,注重学生自主学习、创新能力、团队协作能力的培养,对医学生的全面发展非常有利。因此,本文围绕PBL教学法在临床医学教学中的应用进行了分析,明确了PBL教学法实施过程中的组建学习小组、提出问题、资料查阅、讨论分享、反馈评价的各个环节,以及教学开展的注意事项,促进PBL教学法在临床医学教学中的深度应用,达到提高临床医学教学质效的目标。

落实科学发展观的重大工程

世纪之交,国家启动了"兴边富民工程",计划通过动员各方面的力量,加大对边境地区的投入,重点解决基础设施落后的问题和群众生产生活中的困难,使沿边一线的各族群体脱分致富,逐步跟上全国发展的步伐,最终实现富民、兴边、睦邻的目标.如今,这一行动正在卓有成效地向前推进.

台上台下一个样

演艺界中有这样一句话:"台上台下一个样".这句话提出了做人与做事要统一的准则,值得提倡.特别是"台上台下一个样",也可以作为我们生活的座右铭.

2013年安顺市西秀区部分小学生氟斑牙患病情况调查

目的了解西秀区小学生氟斑牙患病率及防氟知识知晓率水平,为燃煤污染型氟中毒防治工作提供依据。方法2013年12月采用多阶段随机抽样的方法,抽取西秀区3～6年级学生,按照WS/T 208-2011《氟斑牙诊断》进行全口恒牙氟斑牙检查,用统一问卷调查表开展防氟知识调查;采用非概率抽样方法,在上述被查人群抽取400名学生,采集即时尿样按照WS/T 89-1996《尿中氟化物的测定离子选择电极法》进行尿氟含量检测。结果调查西秀区3～6年级学生882人,氟斑牙患病率35.49% ,氟牙症指数0.75,分度以极轻最多占54.31% ;不同乡镇学校之间患病率差异有统计学意义（P〈0.01）。小学生防氟知识知晓率24.49% ,不同乡镇学校、不同年级间知晓率差异有统计学意义（P〈0.01）。400名学生尿氟含量检测,15人检测结果高于正常值,占3.75% 。结论西秀区3～6年级小学生氟斑牙患病率、防氟知识知晓率处于中等水平。