幼儿园教育教学创新策略探究

与其他阶段的教育相比,幼儿教育具有一定的特殊性。所以,在教育过程中,老师应该有足够的耐心,并且要利用自己优秀的观察力,做好对幼儿的指导工作。不过,在进行幼儿教育的过程中,千万不要完全地进行教育,要采用各种方法,主动地对幼儿进行指导,让幼儿自己去探索,这既能够让幼儿体会到获得知识的快乐,又能够对幼儿进行多方面的训练。除此之外,幼儿园的教学也是幼儿入学的重要环节,老师要做好和父母之间的交流,在家庭的陪伴下对幼儿进行有效的培育,让幼儿养成良好的行为和习惯,为幼儿的发展打下坚实的基础。

中职教师培训策略设计研究

中职学校教师素质是学校教育的关键，目前我国中职院校青年教师培训存在校企联合不足、培训模式缺乏针对性、重点性等诸多问题。笔者提出了相应改革措施，分别从更新观念，提倡终身学习、注重培训效果检查，完善培训评估体系、实现教师专业自主发展、远程培训、海外进修，提升国际视野与竞争力几个方面进行努力。

高中生文化传承与理解素养的培育研究——以课文《荆轲刺秦王》为例

文化传承与理解素养是语文学科核心素养的重要组成部分,渗透在语文教材的各方面。高中阶段正是学生品格完善的重要时期,文化传承与理解素养的培育显得尤为重要。因此,在高中语文教学中,教师要善于捕捉教材里的传统文化现象、文化知识,通过语文教学活动让学生体验古今中外的优秀文化,并形成自己的理解。

基于语文学科素养建构智慧育人微课程

在教学语文时,教师必须秉持大语文观,方能真正关注人的素养提升与全面发展。基于此,神龙小学＂语文学科素养＂研究小组以接地气的语文学科素养微课程开发和活动课程的实施,开启智慧育人微课程建构之路,夯实学生的语文学科素养。一、把握两个抓手1.以学科素养微课程延展国家课程语文学科素养微课程的开发,紧紧围绕＂国家课程的补充＂这一点,从学生立场出发,通过主题式的小微课程研究,形成国家课程的有益补充。

适志为师 锚定行远

武汉市神龙小学教育集团始终坚持办人民满意的教育,推动义务教育的优质均衡发展。在武汉经济技术开发区神龙小学、湖畔小学、军山小学三所学校的携手并进中,神龙小学教育集团秉持科学、理性的态度,努力看清其中的真难题、大课题,并用小切口的研究方式,以“123”(坚守一个理念、立足两个策略、达成三校并进)的行动路径,撬动集团校的稳步提升,促进从容有序、纵深推进的内涵式发展。

基于开放和多元的个性课程评价

神龙小学个性课程评价是个性课程开展与实施的重要一环。它立足于促进学生的学习和充分发展．为“绽放七彩童年．奠基缤纷人生”创造有利的支撑环境．并为个性课程的后期发展与课程设置提供依据。通过评价．可以促进整个个性课程体系、授课教师和学生的良性发展。

攒呀攒呀攒笑脸

一8月30日是一年级孩子到校报到的日子,我将迎来一（3）班的45个小毛头。从这一天起,我和班主任程老师将带着孩子们按下小学生活的开启键。这将是一群怎样的小人儿？我的心里忐忑而又充满期待。穿过学校小花园的石径,湿漉漉的空气笼罩之下,前几天偶然发现的那个小小鸟窝还留在桂树下,心里兀自有些欢喜。鸟窝还在,小鸟已经展翅高飞了,多好。而孩子们今天迈进校园,