彰显企业主体地位的日本技能培训生态圈构建及特色研究

面对信息技术革新迅速的技术技能型人才供需失衡状况,为提高在不确定环境下职业教育和培训的实效性,世界银行提出了精准培训框架构想,旨在为个体提供涵盖整个劳动年龄阶段的技能培训生态圈,以确保其享有灵活且有效的终身技能培训。日本为了回应变化所带来的人才需求挑战,积极构建职业教育服务国家经济高质量发展的技能培训生态圈制度体系,坚持和强化企业在技能型人才供给中的重要主体地位,形成了自己的发展特色:政府制定企业参与职业教育的相关政策和法律,强化企业在职业教育和培训中的重要主体地位,建立健全终身职业训练制度;明确政府在学校系统外职业培训中的职责,根据实际情况的变化为企业的职业培训提供资金和技术支持等,为我国构建符合国情的职业教育和培训生态圈提供借鉴思路。

浅谈中职卫校英语教学方法

本文分析了中职卫校英语教学的现状,针对英语教学中存在的问题,提出各种教学方法来丰富中职英语课堂,提高学生的综合素质。

卫生学校班主任工作之我见

在中职卫校三年的护理专业班级管理工作中,笔者深深感到:一名好的班主任必须加强自身素质的培养和提高,从而提高学生的素质。班主任是学生班集体的教育者、组织者和指导者,应根据学生的具体情况采取有效的教育手段,才能对学生起到引导和教育作用。

激发和培养学生的英语学习动机

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课,它对培养具有面向世界、面向现代化的合格技术劳动者起到了重要的作用。学习动机在英语教学中起到至关重要的作用,也是提高中职学生英语学习效果的关键因素。针对中职学生的学习动机现状:大多数只有初中文化水平,英语基础偏差,大多数学生对英语学习没有热情,缺乏学习兴趣,没有养成良好的学习习惯,学习方法较差。笔者根据自己的教学工作,针对学生的普遍情况,提出了激发学生英语学习动机的策略,以激发学生学习英语的积极性,提高英语水平。