整体把握,构建趣味数学课堂

在数学课堂的实际教学中,很多老师会遇到这样 的问题:课前精心准备好教学过程,课上反复强调重难点,课后 耐心地为学生作业纠错,可学生还是无法将知识牢记掌握,同 样的错误还是反复再犯,造成这一切的罪魁祸首是我们的教学 设计没了趣味性和吸引力吗?为了唤起小学生学习数学的兴 趣,教师在构建趣味的数学课堂时,需要机智地运用多元化模 式打造趣味的数学课堂。

农村小学生个性化数学作业设计的行动研究

在课程教学改革做得有声有色的今天,作业改革者如云,可实施起来却难、难、难。逃不掉的各种作业依旧是愁了老师,苦了孩子,到底是什么阻碍了作业改革的步伐?传统作业模式的为什么始终都在呢?教育部提出的“减负增效”策略,过重的课业负担直接影响学生的身心健康,大量的作业和考试占有学生的大量的时间,学生的课业负担在传承的基础上很重,如何布置恰当的作业,达到提高课堂效益,达到减负增效呢?学习生活过程中,我们常看到了一些这样的镜头。