黎加厚：创造洋溢着爱的现代校园

上海市第六师范附属小学的百年创新告诉人们什么？ 校长的领导力是一所百年老校与时俱进、焕发青春的关键。

黎加厚教授答魔灯(Moodle)相关问题

目前,国内中小学老师开始尝试利用魔灯(Moodle)管理自己的教学活动。那么如何帮助教师运用魔灯(Moodle)高质量创建和管理网络课程呢?本刊特邀上海师范大学教育技术系的黎加厚教授就魔灯(Moodle)进行教学活动相关问题回答了一线老师的提问。

黎加厚博士谈教育信息化

黎加厚,上海师范大学教育技术系主任,副教授,教育学博士,目前主要研究方向:教育技术理论、教育信息化、计算机辅助教育、信息技术教育。教育技术学硕士研究生导师,教育部现代远程教育工程资源建设基础教育项目专家组专家,"英特尔未来教育"中国项目专家组专家。

迈向生成式人工智能时代的教学行动

习近平总书记在2023年中共中央政治局第五次集体学习时强调:教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。在过去的两年间,迅速发展的生成式人工智能为教育高质量发展打开了新赛道,也为面向大规模个性化教学的教育变革注入了新动能。

生成式人工智能对课程教材教法的影响

生成式人工智能融入课程教材教法出现了新变化,为此,提出生成式探究学习、生成式课程、教材的智能化助手开发和重构学习资源建设的新思维尤为重要。在教学中应用生成式人工智能,应在国家《生成式人工智能服务管理暂行办法》的指导下,从国家、学校到每一个班级,都要制定学校教育应用生成式人工智能的管理办法,确立在教学中学生使用生成式人工智能的班级教师责任制,开展全员培训,提升教师在教学中合理运用生成式人工智能辅助教学的技能,开展有关生成式人工智能环境下教学改革发展规律的教育科学研究,为人工智能在全社会的普及作好教育准备。

奋进建设教育强国新赛道

习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时强调指出,教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。教育数字化,特别是生成式人工智能+教育的蓬勃兴起,堪称知识时代教育新赛道的革命性里程碑,是建设教育强国新赛道的最前沿,将为个性化学习、终身学习、培养创新思维人才和教育现代化提供有效支撑。奋进建设教育强国新赛道,亟需我们做好在教育教学中用好生成式人工智能的思想认识准备、提升师生应用生成式人工智能的技术准备、适应生成式人工智能新环境的教学方式变革准备。

生成式AI大模型教育应用的四大秘诀

本文介绍了教师如何在教学中使用生成式人工智能,掌握生成式AI大模型教育应用的四个秘诀:学习提示语设计、用好提示语库,用好检索增强生成(RAG),能够根据自己的学科教学设计创建单元教学的知识库和智能体,提升教师的AI领导力。

生成式人工智能时代的课堂教学创新

文章介绍了生成式人工智能在课堂教学中应用带来的新变化,介绍了生成课堂和生成式课堂的基本概念,讨论了在教学中应用生成式人工智能的问题和解决办法,为生成式人工智能在教学中的应用做好教师准备。

一次关于元宇宙的对话

元宇宙这一概念的横空出世,为未来社会移动互联技术发展注入了全新的想象力,作为一个全新的概念,元宇宙到底是什么?我们应该如何看待元宇宙的教育价值?元宇宙在教育场景中究竟有哪些可能应用?我们邀请上海师范大学黎加厚教授作为本期对话的主持人,与中小学教师、一线教育工作者共同探讨教育场景中元宇宙的各种话题。

美国教育资源门户及其对我国教育资源建设的启迪

本文介绍和分析了美国教育资源门户 (GEM)的工作原理和运行管理机制 ,及其对我国教育资源建设的参考意义。

网络时代教育传播学研究的新方法:社会网络分析——以苏州教育博客学习发展共同体为例

本文介绍了社会网络分析的发展历史、内涵、社会网络分析的要素及其独特之处。并以苏州教育博客学习发展共同体为案例,使用社会网络分析方法研究了苏州教育博客共同体的关系,探索了网络时代教育传播的发展特点。

美国国家教育技术计划——迈向美国教育的黄金时代

《美国国家教育技术计划》是2005年1月7日由美国教育部正式颁布的国家计划,该计划从美国目前信息技术的使用状况入手,通过对学生发展需求和发展现状的分析,提出了美国教育技术今后发展的七个方面的步骤和建议,并归纳出关于美国教育技术发展的主要结论。

课程管理系统(CMS)及其选择

该文介绍课程管理系统的定义,并以世界上著名的课程管理系统Moodle、Sakai、Blackboard为例,对比分析课程管理系统的基本元素,以及如何评价和选择课程管理系统。

三维打印技术的发展对教育的启迪

在介绍三维打印技术现状及其未来发展趋势的基础上,进一步具体介绍了在上海市和田路小学开展运用3D打印机培养学生创新思维的实验。和田路小学开展利用三维打印技术的校本课程实践表明,让学生从小就接触、体验、掌握新兴的三维打印技术,让学生体验未来工业生产的新模式,有利于提升学生的想象力和创造力。

Moodle之互动评价:信息化的评价活动

Moodle中几乎所有的活动都带有评价功能，但互动评价是一个专为评价而设计的活动模块，根据评价主体的不同，允许教师评价和学生评价，其中学生评价包括学生自我评价和同伴评价。互动评价设计了五套评分策略供创建者在制定评价标准时选用。评价活动既是一项学习活动，

走向多元化:我国计算机辅助教育和教育技术发展的新特点

一、世界进入多元化的发展时代当今时代，科学技术突飞猛进，经济生产飞速发展，社会制度急剧变革，国际关系复杂多变。两极政治格局的终结，美国的相对衰落，日本的迅速崛起，西欧的经济繁荣，亚洲的蓬勃发展，是当今世界多极化的重要表现。由于不同国家、不同民族、不同...

从课件到积件:我国学校课堂计算机辅助教学的新发展(上)

本文探讨了我国发展ＣＡＩ课件的历史经验和面临的困难，论述了我国学校课堂计算机辅助教学正在经历的第二次重要转折：从课件思想到积件思想的转折。讨论了积件的特点及其对教学改革的影响。

信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒

教育信息化发展的核心问题是教师的主动参与,解决教师专业发展和信息技术培训的根本办法是促进教师主体意识的觉醒。文章论述了在教师培训中,采用教育叙事与信息技术结合的方法,对教师专业化发展和促进教师主体意识觉醒的意义和作用。