根植于“生活情境”:小学低段识字教学的探索与实践

根据《义务教育语文课程标准(2022版)》对识字教学的新要求,生活情境识字教学具有重要的实践意义。生活情境识字教学通过重新规划识字教学阶段,拓宽识字学习场域,使学生的识字学习从有限的课本走向无限的生活,从零散的学前学习走向成体系、有目标的校园学习。具体的策略包括精选识字教学资源,优化识字教学方法,让低段识字教学始终植于“生活”、根于“情境”,培养学生对汉字、对祖国文化的兴趣和自信,为培养语文素养奠定基础。