视障儿童书籍设计刍议

书籍是文化传承的使者，是人认识社会的传播媒介，是人与人信息交流的纽带，它推动了中华民族的伟大复兴。人生的扣子从一开始就要扣好，读书亦然如此，儿童读书不仅是知识的摄取，更具有陶冶情操、塑造人格的积极作用。如今生活水平日益提升，家长们越来越重视孩子的学习教育，各式各样有趣的儿童类书籍层出不穷，但不难发现，大多数书籍都是为健康儿童设计的，针对视障儿童专用书籍可谓十分鲜见。本文结合视障儿童心理和生理的特殊性，紧密联系书籍设计和通用设计，刍议视障儿童专用书籍设计的基本原则和注意事项。

视障儿童互动体验性书籍的设计研究

随着社会发展及全民素质的提升,儿童阅读需求与阅读数量呈现不断增长的趋势,儿童书籍的种类也是逐年递增。但迄今为止,市场上针对视障儿童的专类书籍还十分鲜见,致使这部分人群无法享受书籍阅读的便利。本课题通过对现有视障儿童阅读书籍时存在的具体问题的分析,研究并设计一款适合视障儿童的创新型书籍,将无障碍思想融入书籍领域中。

推拿、耳穴压贴疗法对大学生失眠症的干预研究

目的 :推拿、耳穴压贴疗法对大学生失眠症干预研究。方法 :将招募的80例患有失眠症的志愿者随机分为治疗组和对照组各40例,治疗组采用推拿、耳穴压贴疗法,对照组给予服用中西药物治疗。结果 :总有效率治疗组为87.50%,对照组为57.50%,两组对比,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 :推拿结合耳穴压贴疗法对大学生失眠症的干预效果显著,且具有安全有效、无毒副作用的优点,值得临床广泛应用。

推拿结合团体辅导对大学生社交焦虑的干预效果观察

目的:观察推拿结合团体辅导对大学生社交焦虑的干预效果。方法:采用交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale,IAS)与羞怯量表(Shyness Scale,SHS)作为筛查工具并以常模值比较进行筛查,将符合纳入标准的社交焦虑大学生60例随机分为两组,分别给予单纯团体辅导干预、推拿结合团体辅导干预,连续观察3周后,比较两组前后IAS与SHS评分变化。结果:两组在干预过程中均未发生不良反应。经过3周的干预,两组的IAS、SHS评分均下降,与干预前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。推拿结合团体辅导组干预后的IAS、SHS评分,与团体辅导组干预后比较,差异有统计学意义(P<0.05);IAS、SHS评分的差值,与团体辅导组比较,差异也有统计学意义(P<0.05)。结论:单纯团体辅导以及推拿结合团体辅导均能改善大学生社交焦虑的IAS与SHS评分,但推拿结合团体辅导的干预效果优于单纯团体辅导。