基于语料库的Web词典编纂及自动生成系统设计与实现

“基于语料库的WEB词典编纂&自动生成系统”是专门针对词典编纂出版而研制开发的软件系统,该系统通过互联网建立安全、稳定的词典编纂及生成平台,实现词典编纂生成全过程数字化、自动化、规范化,最大限度地利用现有资源,高效率地完成词典编纂出版工作.笔者主要从体系结构、功能模块及实现3方面介绍该系统的设计与实现.

基于绘本的英语深度学习策略研究

英语绘本是引导学生学习英语的有效手段。教师要从深度学习理论出发,充分利用英语绘本中丰富的语言和文化材料,从自然拼读、单词游戏、魔法造句、思维拓展、戏剧表演、深度评价六个环节循序渐进地开展绘本教学。绘本教学还应特别注意绘本选择、教师素质和教学场地的问题。基于英语绘本的英语深度学习策略,有助于培养学生的学习兴趣、语言能力,提高其英语核心素养。

智能教学系统和手机的常态化课程整合及其效果研究

具有联网和多媒体功能的智能手机已经在我国大学生中普及,而词汇学习仍然是外语学习中重要而又困难的一个环节。我们将智能教学系统整合到某高校一学年的大学英语课程教学中,在学生自愿参加的前提下,让学生借助手机同步学习和练习所要求的单元词汇。该校13个教学班的学生参加了这次自然实验。根据学生参加系统内活动的情况将学生分为实验组和对照组,两组在活动频次、总分和均分上都表现出显著差异。通过分析学生在实验前的考试成绩、实验中两个学期的期末成绩,发现:实验前两组学生英语考试成绩无显著差异,随着常态化应用的展开,实验组学生的学业表现逐渐高于对照组,实验结束时差异显著。以在线学习活动指数(OLAI)来衡量实验组学生词汇的学习效果,发现其不仅在整体词汇水平维度上逐步提高,而且在词汇掌握的质量(即组织能力或者深度)和速度(即自动性或者流利度)两个维度上均有显著进步,且速度维度保持连续上升状态。本研究结果表明,智能教学系统和手机的长期常态化课程整合不仅提高了学生整体词汇维度、速度和质量维度的水平,而且改善了学生在常规考试中的表现,增强了学生的听力。

基于学习者体验视角的英语App软件理想模型设计研究

近年来,手机App软件作为移动学习的重要载体逐渐流行。英语类App种类繁多,但质量参差不齐,因此有必要研究App的理想模型,为业界提供App数字平台建设的理论框架。本研究运用质性研究中扎根理论的连续比较法,访谈了13位大学生对理想的英语App学习软件的看法,通过深入的微分析和编码,最后得出了理想英语学习App的理论模型为:“八个性”(便利性、趣味性、实用性、准确性、友好性、针对性、经济性、激励性)、“五个化”(个性化,人性化,系统化,全面化,科学化)和5个区(智慧区、指导区、班级区、发帖区、私聊区)。

国内大学英语混合式教学研究述评与展望(2001—2021)

文章基于95篇CSSCI来源期刊论文,梳理了国内2001—2021年大学英语混合式教学的研究现状,并从学生和教师两个视角对混合式教学实践的效果研究进行了评述。研究结果显示,目前国内研究大多以国外理论为指导设计教学流程,强调“合作”与“实践”的学习方式,按照信息技术的使用类型和人才培养目标可归纳为五种典型模式。不足之处在于本土化理论创新意识不够,宏观教学模式的研究较多,缺乏更科学的研究技术与测量工具等。未来研究热点是混合式教学的影响因素与作用机制研究、学生核心素养与思政素质的提高以及教师混合式教学能力的培养。

以数智化转型促进大学教学发展

党和政府高度重视教育数字化和智能化建设,而教学作为大学的一项核心功能,在高等教育数智化转型中至关重要。我国经济和社会发展为大学教学数智化转型奠定了扎实的物质基础。常态化的大学教学的数智化转型方向是混合式教学,它能扬长避短,充分发挥常态化课堂教学的优势和数智化技术的功能,可以取得很好的教学效果。疫情防控等特殊情况下的完全在线教学模式下,师生时空分离,其实施效果受到多种因素制约,更需要稳定可靠、流畅高速的实时会议或者课程系统的支持。本文以多个实际教学案例说明了混合式教学和完全在线教学方式的实施方法和教学效果,并强调了教育工作者在数智化转型中的重要作用,可为大学教学的数智化转型提供参考借鉴。