一类有关摩擦力习题的错解剖析

在牵涉摩擦力的习题中，将会遇到一些新的物理情景。譬如，一个物体与另一个物体的接触处同时具有两个不同方向的相对滑动（或相对滑动趋势）。对于这类习题，有不少学生在分析其摩擦力时甚感困惑，往往出现错误解答。下面将通过典型例题对其错解加以剖析，并给出正确解法。

浅议物理量的定义、定义式和决定式

所谓物理量,系指物理学中为便于研究而引入的用于量度物质的属性与描述其运动状态的量值,它分为基本物理量和导出物理量。甚多的物理量属于重要的物理概念,它是建立物理规律(定律和定理等)的基石。因此,理解物理量的定义、掌握其定义式和决定式,对学好物理学是至关重要的。

在分析安培力问题中的等效与不等效

等效法是研究物理学的一种科学方法.不少物理问题,如正确地采用等效法将事半功倍,迎刃而解.但若不加分析地滥用等效,则将走向反面,陷入谬误.本文以有关安培力的问题为例而简述之。 1.分析安培力的等效电流在分析曲线电流所受安培力这种较为复杂问题时,能否借助等效法使问题简化呢?请看如下例析. 例1.将一条长为7l的直导线弯折成边长为3:4的直角,放在磁感应强度为B的匀强磁场中,使导线所在平面与磁力线垂直.当给该导体通以电流I时,磁场对导线作用力(即安培力)的大小为多少?

刍议教材内的物理规律

物理研究的是物质的结构和运动的基本规律，这些基本规律统称物理规律．物理规律是自然界中物理客体本质属性的内在联系，是事物发展和变化趋势的反映．它属于人们对物理世界客观物体的高层次的理性认识，是物理概念发展和深化的必然结果．

一道电学和力学综合题的解法研讨

《物理教师》编辑部主编的《高中物理教学与测试》1997年6月第二版,其中的第18套第“题是一道难度较大的多项选择题,它综合运用了电学和力学的有关知识,且被沿用了多年。对这道试题的分析与解答,不仅学生甚感困惑,甚至一些教师也感到棘手。为此,

关于机械能守恒条件的理解与评析

在中学物理教学中机械能守恒定律的适用条件之一是:物体系只有重力做功.在具体应用中对于所研究的物体系“只有重力做功”这一条件要正确理解:其一,该物体系除受重力外,还可能受到其他外力,不过其他外力对物体系并没有做功;其二,如果除重力做功外,还有其他外力做功,但其他外力所做功的代数和为零,那么,该系统就等效于只有重力做功.下面将列举几个典型例题,先行解答,再加评析.

气体压强的简捷求法——关联物整体法

在气态方程的运用中,常需求出一定质量的理想气体的压强,这往往是教学中的一个难点.而求气体的压强时,又需联系对气体起封闭作用的玻璃管内的水银柱或气缸内的活塞,这里的“水银柱”和“活塞”可称为求气体压强的“关联物”.关联物可能有几个,其形状也不一定很规范,但若采用关联物整体法来求气体压强将甚为简捷.

带电粒子在电场中偏转界点的选择

带电粒子射入加有电压的两平行金属板(即偏转板)之间,在其电场力作用下发生偏转,使之离开电场后打到荧光屏上。有关的物理习题将综合运用电学和力学的基础知识,一般要求学生熟练掌握。但由于不明确带电粒子偏转轨迹界点的选择方法,而在求解偏转板上所加电压的取值范围时,却往往出现谬误。下面将通过对典型例题的分析研讨,找到避免错解的正确选择“界点”的简捷方法。

纠正一类“速度合成”谬误的探讨

1 一道典型例题的常见解答[例1]如图1所示,两个相同规格的轻质定滑轮,其轴位于同一水平线上.用轻而柔的细绳跨过两滑轮将A、B、C三个物体悬吊,其中A、B的质量相等.若从某一初始位置起将它们由静止释放后,A与B将加速下降,C将加速上升.当A与B下降的即时速度均为v时,悬吊C的两绳的夹角为2θ,求此时物体C的即时速度为多大?不计滑轮磨擦和绳的伸长.

用微元法巧解有关运动流体与固体相互作用的力学问题

在物理教学中,将会遇到有关运动流体,即气流或液流与固体发生相互作用的问题.其特点是流体的质量属动态连续分布,且与固体直接作用的流体将不断更替.对于这类力学问题的解答,很多学生感到一筹莫展.若能引导学生巧用“微元法”,就能使这类疑难问题迎刃而解.

用伏安法测定电源电动势和内电阻之系统误差的简捷分析

在高中物理的电学实验中,要求用伏安法来测定电源电动势和内电阻。由于表V或表A的内阻对电路的影响,“内”、“外”两种接法都将不可避免地存在系统误差。对于此种误差的分析,若用常规方法是比较繁琐的,下面将采用甚为简捷的等效电源法。为便于讨论,因电表本身精度问题造成的误差忽略不计。

平抛运动的偏角及其有关应用

1 平抛运动偏角的规律 我们知道,在不计空气阻力影响时,平抛物体的运动可看作两个分运动的合运动:即水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 若已知物体平抛的初速度为v0,经一定时间到达空中的某一位置B,其相应的水平分运动的位移为x,竖直分运动的位移为y,如图1所示。在位置B的即时速度v应是vx和vy)的合成。

力学规律迁移运用的典型例析

物理知识迁移运用,即正向迁移,利于打开思路,发展联想思维,从而达到触类旁通的良好效果。下面将对力学规律正向迁移的典型例题加以论析。

将非共点力转化为共点力的条件

本文所阐述的问题,乃属力学教学中的一个难点,学生往往对此产生质疑. 1 从一隐含错误的受力分析图说起 如图1所示,有一匀质的长方块物体A置于水平地面上,且受作用线过其重心O的水平向右拉力F的作用.试画出其受力分析图.