信息技术在高中古诗词教学中的应用

古诗词在高中语文教材中占有一定的篇幅,在教学古诗词时,由于诗人或词人生活的时代与现代学生生活相距太远,思想也与现代的学生相差太远,给古诗词教学带来了不小的难题。如何才能化解这些难题,这是高中语文教师普遍关注的问题。笔者在多年的高中语文教学中,尝试运用信息技术的优势,将信息技术应用于古诗词的教学,开辟出一条古诗词教学的新思路。

新课改下的高中语文古诗词教学策略

新课改高中语文课程标准要求学生在努力学习、鉴赏包括古典诗词在内的中外文学作品时，应该具有积极的鉴赏态度、注重审美体验，并在此过程中陶冶性情、涵养心灵、感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵、体味作品的艺术表现力，并有自己丰富的情感体验和深刻的理论思考。鉴于此，我们有必要制定下列与此相适应的新课改下的高中语文古诗词教学策略。

高中语文培养学生自主阅读能力途径探微

文章就创设教学情境,激发学生自主阅读热情;整合阅读教学资源,规范学生自主阅读行为;设置多元合作学习形式和多种自主阅读课堂,提升学生自主阅读维度,帮助学生形成个性阅读认知习惯进行阐述。

高中语文课堂动态生成式教学体系的构建

语文课堂动态生成涉及众多教学环节。教学设计是预设,为动态生成提供重要前提;课堂导入,可以创设教学生成氛围;教师适时点拨,能够快速激活学生思维引擎;开展教学互动,可以提升课堂生成能力;运用适合教学模式,能够体现动态生成特征,从而构建动态生成式教学体系。

高中语文课堂沟通教学探讨

课堂教学应该是教师与学生之间互相交流知识、讨论学问的活动，而不应该只是教师一味地向学生灌输知识。通过背景引入、课堂提问等方法实现师生的有效沟通，从而调动学生的积极性，提高教学效果。

在高中作文教学中指导学生进行随笔写作

阐述随笔在高中作文教学中的价值，探讨随笔写作的指导策略。