高职院校一体化构建大美育体系的路径探究

目前高职院校美育教育存在美育定位不高,尚未真正达到“以美育人”的高度;主体划分不细,尚未真正达到“量体裁衣”的精度;美育实践不广,尚未真正达到“面向人人”的广度等问题。广东机电职业技术学院坚持以问题为导向,聚焦美育综合改革实践,通过顶层设计夯实专业美育基础、社团活动持续打造美育精品、强化学生参与实现美育普及等举措,构建“审美教育、美育精品、美育普及”相结合的立体化大美育体系,协同推进课程教学、项目实践、校园文化、艺术表演全方位育人,持续完善、优化教育教学、审美实践过程。为广东省高职院校探索打造专属的“一校一品”美育实践体系提供了可借鉴、可复制、可推广的新经验模式。

从李商隐的干谒诗看其人格的复杂性和悲剧色彩

李商隐漂泊半生,游走于各大节镇幕府中,一生沉郁,终未见显达。而他在求仕过程中所作的一系列干谒诗,最真实地反应了他在复杂政局之间的徘徊和挣扎,尤其是界于牛李党争之间的苦闷和矛盾,以及他人格的复杂性和人生的悲剧色彩更在这一类诗歌中得到了最好的体现。

论宋代诗法传授的几个问题

宋人爱讲诗法,其诗法是通过传授来达到传播目的的,因而诗法传授广为流行。宋人传授诗法的方式主要有著作和面授两种,有其自身的特点;其广泛流行与宋代特定的文化背景有密切关系。传授的行为将诗人和理论家研究诗法的个人心得变成了公共知识,对宋代的诗歌创作和理论产生了巨大的影响。

基于责任制落实的新时代高职院校党建工作评价体系研究

本文从高职院校党的建设现实整体性出发,扭住党建工作责任制落实这个“牛鼻子”,对高职院校党建工作评价体系取得的经验做法、存在的突出问题及问题产生的深层次原因进行剖析,并以问题为导向,探索建立在高职院校具有普遍适用性、务实管用的党建工作评价体系,健全“明责-履责-评责-问责”的责任闭环管理和“反馈-指导-改进-提升”考核闭环机制,强化考核结果的刚性运用,从而有效发挥评价的“指挥棒”作用,推动新时代高职院校党建工作实现高质量发展。

浅谈高职学生如何增强文化自信

以文化人,以文育人,文化对人成长的影响力不容小觑。文化是对人类生活重大问题的根本把握,高职学生也是中国特色社会主义事业的接班人,培养其高度的文化自信,对于我国坚持中国特色社会主义文化发展道路,建设社会主义文化强国具有重大意义。