来华留学生中文愉悦和焦虑情绪实证研究

文章使用定量和定性相结合的方法考察了156名来华初级阶段留学生的中文学习愉悦/焦虑。定量分析结果显示:留学生中文愉悦和焦虑水平和其他语言学习者相似,且愉悦水平超过焦虑;中文愉悦和焦虑是两种本质不同的情感;男生和女生的愉悦/焦虑水平差异总体不明显;已掌握的外语数量和中文焦虑呈现负相关;初级阶段留学生的学习成绩与中文愉悦/焦虑没有显著关系,这一结论符合复杂动态系统理论的假设。定性分析结果表明外语愉悦的来源有:良好的人际关系、学习进步带来的成就感、真实的语言使用体验、中文和中国文化的魅力及中文课。