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群众路线是党的生命线
1
作者
黎延年
王凤兰
《工会理论与实践》
北大核心
2002年第4期76-77,共2页
群众路线是我党的生命线 ,是马克思主义历史唯物主义世界观和科学方法论的体现 ,只有始终不渝地坚持群众路线 ,才能成为广大人民群众根本利益的忠实代表。
关键词
群众路线
中国共产党
群众利益
科学认识论
唯物史观
下载PDF
职称材料
对社会主义精神文明建设若干问题的辩证思考
2
作者
黎延年
王凤兰
《唐山师范学院学报》
2002年第3期31-34,共4页
要更好地建设21世纪的精神文明,必须认真研究和把握社会主义精神文明建设与市场经济的关系,社会主义精神文明建设中发展科学技术与发展哲学社会主义科学的关系以及社会主义精神文明建设中物质利益与精神追求的关系。
关键词
社会主义精神文明建设
问题
精神文明
市场经济
科学技术
物质利益
辩证关系
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职称材料
“三观”建设与实践“三个代表”
3
作者
王凤兰
黎延年
《工会理论与实践》
北大核心
2003年第2期81-83,共3页
科学的世界观是实践"三个代表"的思想根基;革命的人生观是实践"三个代表"的精神支柱;正确的价值观是实践"三个代表"的根本动力。只有树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,才能实践"三个代表&qu...
科学的世界观是实践"三个代表"的思想根基;革命的人生观是实践"三个代表"的精神支柱;正确的价值观是实践"三个代表"的根本动力。只有树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,才能实践"三个代表"。
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关键词
“三个代表”
世界观
人生观
马克思主义
价值观
中国共产党
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职称材料
坚持唯物辩证法 努力实践“三个代表”
4
作者
王凤兰
黎延年
《唐山师范学院学报》
2003年第3期32-34,共3页
运用唯物辩证法的观点,认真掌握社会基本矛盾运动原理,深刻理解社会主义精神文明建设中科学文化建设与思想道德建设的辩证关系,全面认识权力的两面性,牢固树立公仆意识,才能自觉地努力实践“三个代表”重要思想。
关键词
唯物辩证法
“三个代表”
社会基本矛盾
精神文明建设
思想道德建设
公仆意识
党的建设
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职称材料
对主观主义、官僚主义、形式主义的再批判
5
作者
王凤兰
黎延年
《时代法学》
2000年第6期86-88,共3页
主观主义、官僚主义、形式主义是长期寄生于革命队伍中的三大顽疾 ,为适应新世纪的新形势 ,必须克服主观主义 ,坚持理论联系实际的作风 ;根除官僚主义 ,发扬群众路线的优良传统 ;杜绝形式主义 ,弘扬求真务实。
关键词
三大顽疾
理论联系实际
群众路线
求真务实
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职称材料
荀子的伦理思想及其现代价值
被引量:
1
6
作者
宋立卿
黎延年
《首都师范大学学报(社会科学版)》
1997年第6期20-26,共7页
社会主义市场经济体制的逐步建立,促进了生产力的发展,推动了社会的进步,极大地激发了人们对物质追求的欲望,同时也引发出一系列社会问题.面对这些新问题、新情况,反思两千多年前荀子“明分使群”、“养人之欲,给人之求”“富国裕民”...
社会主义市场经济体制的逐步建立,促进了生产力的发展,推动了社会的进步,极大地激发了人们对物质追求的欲望,同时也引发出一系列社会问题.面对这些新问题、新情况,反思两千多年前荀子“明分使群”、“养人之欲,给人之求”“富国裕民”、“以礼节欲”、“化性起伪”等思想,深受启示.先贤之见,意义深远,远见卓识,令人深思.
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关键词
荀子
伦理思想
现代价值
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职称材料
论分工在历史唯物主义创立过程中的地位和作用——学习《德意志意识形态》笔记
7
作者
黎延年
宋文霞
《冀东学刊》
1995年第3期15-17,共3页
什么是分工?这个问题马克思、恩格斯在他们的著作中没有做出明确的回答。根据马克思、恩格斯的论述和我们的理解,从社会历史观上看,分工是一种基本的社会现象,是一定社会的劳动组织形式,是人类活动的本质和人类历史进步的表现。 任何历...
什么是分工?这个问题马克思、恩格斯在他们的著作中没有做出明确的回答。根据马克思、恩格斯的论述和我们的理解,从社会历史观上看,分工是一种基本的社会现象,是一定社会的劳动组织形式,是人类活动的本质和人类历史进步的表现。 任何历史阶段中的分工都包括两个方面的内容。一是劳动分工,这是指社会劳动进行的方式;二是劳动者分工,即社会成员参与社会劳动的方式及其在分工体系中所占的具体位置。
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关键词
历史唯物主义
恩格斯
马克思
历史唯物论
马克思主义哲学
《德意志意识形态》
共产主义社会
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职称材料
论知识经济条件下劳动的内涵和外延
被引量:
4
8
作者
王凤兰
黎延年
《社会科学论坛》
2003年第5期4-5,共2页
关键词
知识经济
劳动
内涵
劳动要素
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职称材料
道德、信用与生产力
被引量:
1
9
作者
王庆位
黎延年
郭黎明
《社会科学论坛》
2002年第7期81-83,共3页
关键词
道德
信用
生产力
激励机制
社会效益
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职称材料
美育与社会主义精神文明建设
10
作者
安桂环
黎延年
《冀东学刊》
1997年第2期8-9,共2页
本文以中共中央十四届六中全会的《决议》为指导,阐述了美育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是实现社会主义精神文明建设的重要途径,必须充分发挥美育在精神文明创建活动中的重要作用。
关键词
美育
精神文明建设
社会主义
思想道德教育
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职称材料
题名
群众路线是党的生命线
1
作者
黎延年
王凤兰
机构
唐山师范学院
出处
《工会理论与实践》
北大核心
2002年第4期76-77,共2页
文摘
群众路线是我党的生命线 ,是马克思主义历史唯物主义世界观和科学方法论的体现 ,只有始终不渝地坚持群众路线 ,才能成为广大人民群众根本利益的忠实代表。
关键词
群众路线
中国共产党
群众利益
科学认识论
唯物史观
Keywords
the mass line
historical materialism
scientific theory of knowledge
分类号
D252 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
对社会主义精神文明建设若干问题的辩证思考
2
作者
黎延年
王凤兰
机构
唐山师范学院政史系
唐山师范学院人事处
出处
《唐山师范学院学报》
2002年第3期31-34,共4页
文摘
要更好地建设21世纪的精神文明,必须认真研究和把握社会主义精神文明建设与市场经济的关系,社会主义精神文明建设中发展科学技术与发展哲学社会主义科学的关系以及社会主义精神文明建设中物质利益与精神追求的关系。
关键词
社会主义精神文明建设
问题
精神文明
市场经济
科学技术
物质利益
辩证关系
Keywords
spiritual civilization
market economy
technology
loaves and fishes
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
“三观”建设与实践“三个代表”
3
作者
王凤兰
黎延年
机构
唐山师范学院
出处
《工会理论与实践》
北大核心
2003年第2期81-83,共3页
文摘
科学的世界观是实践"三个代表"的思想根基;革命的人生观是实践"三个代表"的精神支柱;正确的价值观是实践"三个代表"的根本动力。只有树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,才能实践"三个代表"。
关键词
“三个代表”
世界观
人生观
马克思主义
价值观
中国共产党
Keywords
the 'Three Represents'
world outlook
outlook on life
values
分类号
D20 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
坚持唯物辩证法 努力实践“三个代表”
4
作者
王凤兰
黎延年
机构
唐山师范学院人事处
唐山师范学院政史系
出处
《唐山师范学院学报》
2003年第3期32-34,共3页
文摘
运用唯物辩证法的观点,认真掌握社会基本矛盾运动原理,深刻理解社会主义精神文明建设中科学文化建设与思想道德建设的辩证关系,全面认识权力的两面性,牢固树立公仆意识,才能自觉地努力实践“三个代表”重要思想。
关键词
唯物辩证法
“三个代表”
社会基本矛盾
精神文明建设
思想道德建设
公仆意识
党的建设
Keywords
Three Representatives
social basic contradictions
civil servant sense
分类号
D26 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
对主观主义、官僚主义、形式主义的再批判
5
作者
王凤兰
黎延年
机构
唐山师范学院政史系
出处
《时代法学》
2000年第6期86-88,共3页
文摘
主观主义、官僚主义、形式主义是长期寄生于革命队伍中的三大顽疾 ,为适应新世纪的新形势 ,必须克服主观主义 ,坚持理论联系实际的作风 ;根除官僚主义 ,发扬群众路线的优良传统 ;杜绝形式主义 ,弘扬求真务实。
关键词
三大顽疾
理论联系实际
群众路线
求真务实
分类号
D261.2 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
荀子的伦理思想及其现代价值
被引量:
1
6
作者
宋立卿
黎延年
机构
国防科工委指挥技术学院
唐山师专政史系讲师
出处
《首都师范大学学报(社会科学版)》
1997年第6期20-26,共7页
文摘
社会主义市场经济体制的逐步建立,促进了生产力的发展,推动了社会的进步,极大地激发了人们对物质追求的欲望,同时也引发出一系列社会问题.面对这些新问题、新情况,反思两千多年前荀子“明分使群”、“养人之欲,给人之求”“富国裕民”、“以礼节欲”、“化性起伪”等思想,深受启示.先贤之见,意义深远,远见卓识,令人深思.
关键词
荀子
伦理思想
现代价值
分类号
B222.6 [哲学宗教—中国哲学]
B82 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
论分工在历史唯物主义创立过程中的地位和作用——学习《德意志意识形态》笔记
7
作者
黎延年
宋文霞
机构
不详
出处
《冀东学刊》
1995年第3期15-17,共3页
文摘
什么是分工?这个问题马克思、恩格斯在他们的著作中没有做出明确的回答。根据马克思、恩格斯的论述和我们的理解,从社会历史观上看,分工是一种基本的社会现象,是一定社会的劳动组织形式,是人类活动的本质和人类历史进步的表现。 任何历史阶段中的分工都包括两个方面的内容。一是劳动分工,这是指社会劳动进行的方式;二是劳动者分工,即社会成员参与社会劳动的方式及其在分工体系中所占的具体位置。
关键词
历史唯物主义
恩格斯
马克思
历史唯物论
马克思主义哲学
《德意志意识形态》
共产主义社会
分类号
B03 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
论知识经济条件下劳动的内涵和外延
被引量:
4
8
作者
王凤兰
黎延年
出处
《社会科学论坛》
2003年第5期4-5,共2页
关键词
知识经济
劳动
内涵
劳动要素
分类号
F014.2 [经济管理—政治经济学]
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职称材料
题名
道德、信用与生产力
被引量:
1
9
作者
王庆位
黎延年
郭黎明
出处
《社会科学论坛》
2002年第7期81-83,共3页
关键词
道德
信用
生产力
激励机制
社会效益
分类号
B82-53 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
美育与社会主义精神文明建设
10
作者
安桂环
黎延年
出处
《冀东学刊》
1997年第2期8-9,共2页
文摘
本文以中共中央十四届六中全会的《决议》为指导,阐述了美育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是实现社会主义精神文明建设的重要途径,必须充分发挥美育在精神文明创建活动中的重要作用。
关键词
美育
精神文明建设
社会主义
思想道德教育
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
G416 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
群众路线是党的生命线
黎延年
王凤兰
《工会理论与实践》
北大核心
2002
0
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职称材料
2
对社会主义精神文明建设若干问题的辩证思考
黎延年
王凤兰
《唐山师范学院学报》
2002
0
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职称材料
3
“三观”建设与实践“三个代表”
王凤兰
黎延年
《工会理论与实践》
北大核心
2003
0
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职称材料
4
坚持唯物辩证法 努力实践“三个代表”
王凤兰
黎延年
《唐山师范学院学报》
2003
0
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职称材料
5
对主观主义、官僚主义、形式主义的再批判
王凤兰
黎延年
《时代法学》
2000
0
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职称材料
6
荀子的伦理思想及其现代价值
宋立卿
黎延年
《首都师范大学学报(社会科学版)》
1997
1
下载PDF
职称材料
7
论分工在历史唯物主义创立过程中的地位和作用——学习《德意志意识形态》笔记
黎延年
宋文霞
《冀东学刊》
1995
0
下载PDF
职称材料
8
论知识经济条件下劳动的内涵和外延
王凤兰
黎延年
《社会科学论坛》
2003
4
下载PDF
职称材料
9
道德、信用与生产力
王庆位
黎延年
郭黎明
《社会科学论坛》
2002
1
下载PDF
职称材料
10
美育与社会主义精神文明建设
安桂环
黎延年
《冀东学刊》
1997
0
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职称材料
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