信息技术课堂有效教学浅析

在新课程改革的推进下,信息技术教育发展迅速。教学情境、教学内容、教学方法以及教学评价等方面都快速发展。但是在发展的背后一些问题也随之而来,诸如教学情境花样多、教学内容不明确、教学方法复杂和教学评价大众化等问题逐渐突出,从而造成学生没有明确的学习目的,上课操作比较死板。本人作为一名乡镇中学的信息技术课的一线教师,对自己这十几年来教学实践、教研活动进行反思和总结,

信息技术课堂有效教学浅析

为适应现代科学技术的发展，迎接信息时代的挑战，教育部把开设信息技术课程作为素质教育的一个重要环节，着力引导学生负责任地使用信息技术，注重培养学生运用信息技术的能力。本文主要从教学情境、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来思考信息技术课堂的有效教学。

探讨计算机应用基础教学新思路

在突飞猛进的信息化时代,计算机应用已经渗透到我们日常生活、工作的各个角落,时代的变迁也就意味着未来对应用型技能人才的需求会增多。所以,对中职院校的学生而言,计算机基础运用能力将会成为他们在今后就业中的一项核心竞争力。这也表明教师要重视学生计算机应用基础知识的教学,在教授学生计算机知识的同时,还要侧重提高学生的学习兴趣,不断创新计算机教学的模式,将重理论教学转变为重操作教学,这样才能有效的提高学生计算机实际操作水平,让学生通过实践感受学习计算机知识的乐趣,增强学生计算机学科的素质能力,使得学生毕业以后具备工作岗位的基本要求,促进学生更好发展。

“互动教学”在信息技术教学中的应用

新课程标准指出:“在教学过程中教师应与学生积极互动,共同发展”。从 2013 年小课题《中职计算机课内师生互动的有效性研究》开始,到今年参加的教师教学技能大赛,多年来 一直实践研究“互动教学”,深深体会到互动教学对改善教学效果、提高信息技术教学质量起到重要作用。本人从“互动教学模式”、“师生互动方式”、“生生互动手段”和“互动教学效果”四个方面来谈谈“互动教学”在信息技术教学中的应用。