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培养学生创造性思维是时代的需要
1
作者
黎求益
黄国菊
《新校园(上旬刊)》
2011年第6期97-97,共1页
思维反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系,而创造性思维则更以新颖、求异、灵活和独特为其主要特征。创造性思维有十分重要的作用和意义,它不断增加人类知识的总量,不断提高人类的认识能力和为实践活动开辟新的局面。此外,创...
思维反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系,而创造性思维则更以新颖、求异、灵活和独特为其主要特征。创造性思维有十分重要的作用和意义,它不断增加人类知识的总量,不断提高人类的认识能力和为实践活动开辟新的局面。此外,创造性思维的成功,又反馈激励人们进一步进行创造性思维。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养与训练的结果。培养学生的创造性思维,不断开发学生的潜力,是教师在教育教学过程中需要重视和解决的一个问题。
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关键词
学生创造性思维
培养
教育教学过程
人类知识
客观事物
实践活动
认识能力
反馈激励
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职称材料
开放式教学是学生走向全面发展的阶梯
2
作者
黎求益
黄国菊
《新校园(上旬刊)》
2011年第7期99-99,共1页
开放式教学,是指以知识教学为载体,把关注学生的发展作为首要目标的一种教学方式。它创造有利于学生学习的教学环境,为学生提供探索实践的空间,引导学生探究,鼓励学生尝试,激励学生超越,调动学生选择,促进学生创造。因此,开放...
开放式教学,是指以知识教学为载体,把关注学生的发展作为首要目标的一种教学方式。它创造有利于学生学习的教学环境,为学生提供探索实践的空间,引导学生探究,鼓励学生尝试,激励学生超越,调动学生选择,促进学生创造。因此,开放式教学不仅是一种教学方法、教学模式,它更是一种培养学生创新能力和以学生的发展为本的教学理念,它给每个学生都提供了参与和成功的机会。
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关键词
开放式教学
学生探究
全面发展
阶梯
学生创新能力
知识教学
教学方式
教学环境
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职称材料
题名
培养学生创造性思维是时代的需要
1
作者
黎求益
黄国菊
机构
福泉市宏福子校
龙里县龙里中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第6期97-97,共1页
文摘
思维反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系,而创造性思维则更以新颖、求异、灵活和独特为其主要特征。创造性思维有十分重要的作用和意义,它不断增加人类知识的总量,不断提高人类的认识能力和为实践活动开辟新的局面。此外,创造性思维的成功,又反馈激励人们进一步进行创造性思维。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养与训练的结果。培养学生的创造性思维,不断开发学生的潜力,是教师在教育教学过程中需要重视和解决的一个问题。
关键词
学生创造性思维
培养
教育教学过程
人类知识
客观事物
实践活动
认识能力
反馈激励
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
开放式教学是学生走向全面发展的阶梯
2
作者
黎求益
黄国菊
机构
福泉市宏福子校
龙里县龙里中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第7期99-99,共1页
文摘
开放式教学,是指以知识教学为载体,把关注学生的发展作为首要目标的一种教学方式。它创造有利于学生学习的教学环境,为学生提供探索实践的空间,引导学生探究,鼓励学生尝试,激励学生超越,调动学生选择,促进学生创造。因此,开放式教学不仅是一种教学方法、教学模式,它更是一种培养学生创新能力和以学生的发展为本的教学理念,它给每个学生都提供了参与和成功的机会。
关键词
开放式教学
学生探究
全面发展
阶梯
学生创新能力
知识教学
教学方式
教学环境
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
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1
培养学生创造性思维是时代的需要
黎求益
黄国菊
《新校园(上旬刊)》
2011
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职称材料
2
开放式教学是学生走向全面发展的阶梯
黎求益
黄国菊
《新校园(上旬刊)》
2011
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