中小学教师均衡流动意向的内涵及其意义

教师均衡流动是针对目前教师的不合理流动提出的,其意向是推动城乡教师的共同发展,消除"马太效应";消除城乡差异,促进教师资源共享,实现教育公平;活跃教师队伍,促进校际互助合作,缓解"择校热"。教师均衡流动以"耗散论"、卡兹理论、需要层次理论为基础,诠释教师流动的意义。

初中英语课堂“有效提问”的原则研究

课堂提问是一堂课的核心组成部分,教师能否“有效提问”是评价课堂高低质量的重要标准。因此,本文结合一些教育学原理总结出了有效提问的基本原则,即启发性、情境性、有目的性,问题要符合学生的“最近发展区”,提问要有层次性,课堂反馈要及时等。

浅谈高中地理读图能力培养的高效方法

地理学科对于高中的学生而言,学习较为困难,对学生的综合素质也有较高的要求。而读图能力则是学生在学习地理的过程中,最为基本的一个能力。本文将探讨如何提升学生高中地理读图能力,找到一些高效方法。

论教师教学观念的转变

教学是教师思考教学问题所获得的结果，它包括教师对教学“是什么”的认识及其思维方式，也包括教师认为教学“应当怎样”的价值判断和选择结果。教师的教学观念具有历史性，它随着社会政治、经济、文化和教学实践的变化而变化。因此，不同时代的教师教学观念都不可避免地带有时代的烙印，具有不同的特点。本文以教师教学观念的主要特征为线索，描绘了目前在教师中存在的几种错误观念，传统教学观念的弊病以及制约因素等。

血管内体外循环在微创心脏手术中的应用研究

目的:探究血管内体外循环在微创心脏手术中的应用。方法:选取本院2014年6月~2017年6月期间心外科接收并行微创心脏手术治疗的患者102例作为本次研究的对象,实施股动脉插管与二级股静脉插管,构建循环回路,在必要时可用上腔静脉插管引流。部分患者可采用股动脉插管即同侧股静脉插管、上腔静脉插管,以构建体外循环回路。除了心脏不停跳术式外,在升主动脉后后要顺行灌注4:1冷含血停搏液予以心肌保护,并行浅低温或是中低温高流量灌注。所有患者均实施负压辅助静脉引流装置(VAVD)及常规超滤。在体位循环建立完成后,需要在股动脉插管处重建,并压迫止血。结果:所有患者均顺利完成手术,其体外循环流量时间为(80.4±21.26)min,主动脉阻断时间为(46.7±19.26)min,超滤量在1124~3500m L。术后呼吸机辅助时间为(4.6±1.02)h;胸腔引流量为(161.2±33.24)m L,住院时间为(8.7±2.26)d。仅有1例患者出现术后感染,无死亡病例。结论:在微创心脏手术中,进行有效的血管内体外循环管理,不仅可以保证预后效果,而且能够为手术的顺利进行提供保证,值得在临床上推广及应用。