课程思政视角下小学数学教师的能力结构及培养策略研究

在小学数学中实施课程思政是推行全学科课程思政的体现,为探索小学数学教师应具备何种能力方能在数学学科中更好更优地实施课程思政,文章基于当前小学数学教师课程思政的实施现状,深入探讨小学数学课程思政实施的必要性,继而以课程思政的视角合理建构小学数学教师的三维能力结构,包括小学数学课程思政内容的整合能力、方法的创新能力以及情感的互动能力,进而从教育行政部门、学校、教师自身三个角度提出相应的培养策略。

小学新手教师课堂学生参与现状及提升策略研究

课堂是学生学习的主要场所,学生只有积极、主动、有效地参与到课堂之中,才能真正成为学习的主人,获得最佳发展。小学生课堂参与的程度与特点直接影响教师课堂教学的效果。当前,小学新手教师课堂中,学生的参与还存在诸多现实问题,如学生参与意愿不足、学生参与节奏不稳、学生参与动机不真、学生参与机会不均等。

黑羊效应视角下中小学校园欺凌的成因与对策研究

中小学校园欺凌是当前较为严重的校园问题,寻求校园欺凌的破解之道是学校以及教师的重要职责。基于黑羊效应的视角,发现群体高压下的中小学校园欺凌是黑羊效应的实际体现。从分析中小学生群体高压的原因以及危害入手,审视黑羊效应下中小学校园欺凌事件中学生的角色适配以及相应的形成机理,进而提出应对策略:在校园欺凌之前,有效预防黑羊效应的发生;在校园欺凌之时,积极应对黑羊效应的进行;在校园欺凌之后,有效减轻黑羊效应的危害。