护理健康教育规范化的再思考

目的 分析护理健康教育存在的问题,探讨健康教育规范化的对策。方法 对广东省18所医院的227名护士进行问卷调查和座谈,了解临床护士在实施护理健康教育中自身的教育能力以及对病人实施健康教育的效果。结果 护理健康教育深化了整体护理内涵,体现了护理专业的价值;但同时存在(1)护士学历偏低、知识结构不合理、观念陈旧;(2)教育内容局限,教材短缺,资料没有量化。结论 从转变观念着眼,护士应多渠道接受正规培训,提高健康教育能力;从理论教育入手,建立健康教育规范化程序,为病人提供真正有健康教育意义的服务。

临床护士应用护理诊断的调查与分析

目的了解广东省护士使用护理诊断的基本情况 ,促进整体护理深入发展。方法通过深入医院实地考察、召开座谈会、发放问卷、查阅病历等方法 ,对广东省有代表性的 18所医院的 2 4 9名护士进行了调查 ,查阅病历 769份。结果在 769份病历中出现 10 6项护理诊断 ,其中 64项属于北美护理诊断协会确认的护理诊断 ,4 2项超出北美护理诊断协会的护理诊断范围。半数以上的护士认为使用护理诊断仍有难度。结论中国护理发展必然要走中国化的道路 ,我们在学习和借鉴国外先进理论和先进经验的同时 ,要根据中国国情 ,在实践中不断创新 。

广东省医院整体护理实施现状调查分析

目的 了解广东省医院整体护理实施现状 ,为进一步深化整体护理工作提供对策依据。方法 对广东省 18所医院的整体护理病区进行实地考察 ,采取个别访谈 ,查阅护理病历 ,发放调查表 ,召开护理骨干座谈会等。结果 护理人员基本能够树立以患者为中心的观念 ,护理服务质量有所提高 ;护理人员的素质得到提高 ,基本能够运用护理程序的方法进行工作 ,但尚存在一定的困难 ;我省整体护理的广度和深度有待进一步提高。结论 加大宣传力度 ,进一步普及、深化整体护理工作 ;重视领导层开发与沟通 ,争取全方位的支持 ;加强整体护理培训 ,促进护士整体素质提高 ;积极探索 ,建立一套行之有效的护理病历 ;

临床护理诊断运用难点的调查及对策

目的 调查分析护士运用护理诊断的难点,寻求解决难点、提高运用能力的途径。方法 通过跟班考察、查阅病历、召开护士座谈会,发放问卷调查表等渠道收集资料。结果 769份护理病历中,护士使用的护理诊断106项,与北美护理诊断名称一致的有64项。80％的护士对部分护理诊断的应用感到模糊;半数以上护士认为护理诊断定义、相关因素、鉴定特征不明确;难以达到个体化;心理、社会方面的护理诊断难以掌握;护士缺乏时间评估病人或思考。护士94.22％通过查阅有关书籍,71.56％通过参加培训班,29.33％通过学术交流会获得整体护理知识。结论 护士运用护理诊断存在难点,与护士在校及在职教育相关。提示:要加强学历教育和继续教育,在培训内容及方法上下功夫。

一次性灌肠器的研制与临床应用

灌肠是护理人员常用的操作。过去传统用的灌肠器是搪瓷罐与橡皮管相联而成的,使用后需重新清洗消毒,增加了医护人员的工作量,且灌肠时的压力、流速等不易控制,灌肠管的反复使用。

医疗事故处理条例实施后对护理诊断的思考

通过对目前临床护士应用护理诊断存在问题的分析 ,以及《医疗事故处理条例》实施后护理诊断面临的挑战 ,提出在认真学习《医疗事故处理条例》的基础上 ,稳定现有局面 ,进一步探讨和研究护理诊断 ,逐步与国际接轨。一是要提高护士的整体素质 ;二是要提高护士应用护理诊断的能力 ;三是规范管理 ,切实做好护理记录 ;四是在学习和借鉴国外的先进理论和先进经验的同时 ,要根据中国国情 ,走中国化的道路 ,在实践中不断创新 ,建立起符合我国国情的护理诊断。

广东省18所医院护理入院评估的质量调查与分析

目的 :探讨提高护理入院评估质量的措施。方法 :以广东省 18所医院为调查对象 ,通过收集资料、实地考察、发放问卷和召开座谈会等方法 ,对各家医院现有的入院评估表设计、填写的完整性及与病人情况符合率、评估后护理诊断的分类比例和护士评估相关知识培训情况等进行调查与分析。结果 :5 5 %的医院在设计入院评估表时思路不明确 ;知识缺乏和焦虑占人文相关护理诊断的 82 .2 % ;98.96%护士缺乏系统的健康评估的知识和技能培训。结论 :要纠正入院评估表设计中存在的错误认识 ,系统科学地设计入院评估表 ;

医院评审护理工作中的问题与对策

广东省医院分级管理第一评审周期由１９９１年１１月至１９９６年５月，历时５年。申报评审三级医院３１所。通过评审，有力地推动了全省医院的科学管理和医院建设。就护理工作而言，在广泛深入的上等达标活动中，全省护理工作有了新的进展，同时通过评审，也暴露了我省护...

广东省医院开展整体护理情况的调查与分析

为了解广东省医院实施整体护理情况 ,总结经验 ,找出制约因素 ,探索深化整体护理的路子 ,对 18所医院进行实地调查。结果认为护士基本树立了“以人为本”的护理理念 ,将过去以执行医嘱为主的护理行为转变为主动关怀病人身心整体健康的护理行为 ;将心理护理、健康教育列入护士的工作日程 ,直接护理时数增加 ,体现了护理工作的专业性及独立性 ,提高了护士在病人心目中的地位。