自我监控视角下分式运算错误分析及对策

初中生在分式学习中,经常出现运算错误。其在自我监控视角下产生错误的原因主要是:计划监测学习过程不到位,割裂知识之间的联系;符号意识薄弱,算理不清晰;检验学习过程不严格,缺乏检验整理步骤;调节学习活动未落实,书写不规范。对此,文章提出减少分式运算错误的对策:探寻知识关联度,积极反馈学习过程;增强符号意识,提高抽象逻辑思维表征能力;提升反思能力,检验学习过程;纠正不良习惯,调整学习活动。

以直径的教学为例谈基于汉字本义的几何概念教学

在中学几何概念教学中,教师需要对数学概念教学的意义和特征有深刻的认知,注重数学概念与现实生活的联系,创新几何概念教学的方式。该文以“直径”为例阐述基于汉字本义的教学方法,从“径”字的演变以及它在生活中的具体情境来理解直径的含义,由此激发学生的兴趣,发展其数学能力,并增强学生的文化自信。