3种计算 2种用途——高考常见计算试题归类

化学计算一直是高考关注的重要考点.考生只要了解常见的3种类型化学计算并准确把握化学计算的2种用途（定量计算结果和半定量计算——通过无数据或不定数据的相关比较）即可以实现触类旁通.1与物质结构（包括微粒构成、化学式）的有关计算宏观物质总是由微观粒子组成,

培养化学观念 分化氧化还原反应

氧化还原反应既是中学阶段化学的重要概念,也是重要的基本原理.因此,一直是高考考查的热点和重点,还往往被高考命题专家用作区分不同学习能力层次学生的载体.

同分异构体的有序书写

同分异构体在全国每年的高考化学科试题中重现率为100%,一直是高考有机化学试题考查的重点,也是难点内容.考生对其解答分为3种情况：（1）书写同分异构体结构简式的简答题可以胡乱填写几个（有正确的、也有错误的）;

浅谈计算机机房管理中脚本技术的运用

对各大高校而言,计算机机房的管理和日常维护是确保计算机教学活动得以顺利开展的重要因素。随着机房的规模扩张,计算机系统也需要进行重新配置,这时,利用好脚本技术,能够减少机房管理员的工作量。该文首先介绍了脚本技术的基本含义,然后阐述了处理脚本的应用方法,最后分析了VBS脚本的具体应用,希望能对各计算机机房的管理工作起到一定推动作用。

高三课堂演示组合实验践行

紧张的高三复习课堂很少有教师关注化学演示实验,笔者通过演示组合实验教学实践,达到教材实验整合、突出化学核心观念、培养学生创新精神的教学目的。

离子型氧化还原反应的书写

离子型氧化还原反应，从表面解读，它包含离子反应和氧化还原反应，属于二者的融合问题，体现出化学变化观；从深层分析，它还蕴含微粒观、定量观等化学观念，要通过微粒分析、定量计算才可以写出对应的方程式；除此以外，它还可以结合图象、流程进行综合考查．因此离子型氧化还原反应的书写属于化学能力型试题，已经成为当前新课程高考必考试题．

构建化学科档案袋初探

新课程标准推荐档案袋评价方式,以期激励学生的发展.学生档案袋以其独特优势,可克服传统的单一纸笔测验的缺陷.文章探讨了化学科档案袋的构建方法.

学案中探究性问题设计

界定了探究性问题等概念；提出了学案中探究性问题的设计方略，即：确定学情关键点；弄清学科思维、化学观念内涵；构思探究性问题的开放性；设置探究性问题的情境；设计探究性问题组群的层次等，并通过案例示范。

用图示守恒破解金属计算

有关金属的计算是金属化学性质和定量的完美结合,其相关习题自然成为高考命题专家考查考生掌握化学主干知识、评判考生思维的载体.图示是非连续文本的一种,它简洁、直观,可以有效帮助学生对复杂的变化过程进行深入透彻理解.用图示守恒帮助学生概括整理有关金属守恒计算,可以发展学生的高层次思维水平.

2005年容易失分的高考试题诊断研究

200S年高考理科综合试卷全国卷共有3套,化学科试题在每套试卷中依循2004年的呈现位置、题型和分值;选择题8个(6-13),计48分;简答题4个(26—29),计60分,合计105分,综合研究这些试题,充分体现出以考查能力立意代替知识立意的主旨思想。运用王后雄教授的化学诊断学理论,对照2005年理科综合化学科考试说明,结合今年学生解答情况,从而全面分析能力考查内容并诊断平时教学误区,发现学生化学科学习能力形成的薄弱环节,然后给出总体备考策略,为2006年新高考复习服务。

典型考题盲点解秘

化学基本概念与基本理论,是每年高考的重点,也始终是学生理解的难点,本文以最近几年来全国和部分省市高考真题为例(按照基本概念和基本理论在化学教材中出现的顺序),通过分析来帮助同学们明确考查哪些基础内容(回答基础是什么),同时点拨指出同学们理解的误区所在(回答同学备考策略),从而做到有的放矢,减少失分因素,切实提高高考成绩。

形成初步定量思维,做好初高中化学衔接学习

化学是一门既要定性思维，又要定量思维的学科，所以，了解定量研究的方法是学好化学学科的重要手段。这就需要新高一的同学利用刚入学的空闲时间，重新梳理一下初中化学的诸多定量问题，形成初步定量思维。这样做，既有利于初高中化学衔接的学习，帮助自己更快地适应高中化学的学习，又可以树立定量计算的信心，为快速而准确地解决相关问题奠定基础。

四点一跃出龙门——破解酸碱中和滴定

一元强酸（如盐酸）逐滴加入到一元弱碱（如氨水）或一元强碱（如氢氧化钠溶液）逐滴加入到一元弱酸（如醋酸）的滴定过程中，可以包含电解质在水溶液中的多种行为，有水的电离平衡、弱电解质的电离平衡、盐类水解平衡；也有微粒浓度大小比较；还有化学变化中的守恒（电荷守恒、物料守恒、质子守恒）；更有酸碱中和滴定有关实验及其实验图象问题．一故而，解答此类有关酸碱中和滴定或滴定图象问题，难以达到面面俱到，但如果运用“四点一跃”处理会事半功倍．“四点”是指酸碱中和滴定前点（滴定前酸、碱溶液的浓度和pH）、滴定中性点、滴定中和点和滴定等浓度点（形成等浓度的氨水和氯化铵混合溶液、等浓度的氯化铵和盐酸混合液等）；“一跃”是指滴定曲线中的滴定突跃，它标志酸碱中和反应即将完成到滴加的反应物溶液刚刚过量的突然跃变．

学会分离组合实验——2015高考化学实验题精析

化学是一门以实验为基础的化学，因此化学实验是每年高考必考内容，约占化学总分值的20％左右，通常以选择题和简答题形式出现．分离是一种化学实验方法，需要对研究的对象进行分开并还原；化学实验试题常常以教材基础实验组合方式出现；因此同学们如果能学会用宏观（现象）和符号（用具）方法分离高考化学实验试题，并结合变化观、定量观和微粒观分析，既可以回归教材基础，更可以实现高效备考．

善用元素周期表解决元素推断题

元素推断已成为当前高考热点内容，它要么独立构成推断型选择题；要么是《物质结构与性质》选修模块习题的基础；要么与关联知识组合成比如2013年安徽省理科综合能力测试卷第25题那样的综合型化学试题．解决这些试题的关键在于必须先推断出具体元素，而运用元素周期表的事实解决元素推断是简洁有效的方法．

也谈鉴别Cl^-和SO4^2-

陈克华老师曾在《科学课》2004年第二期谈了正确鉴别Cl^-和SO4^2-，笔者想结合高中化学教学要求再补充两点。

高三化学复习教学中学生试题解答错误的处理

高三化学复习教学中教师经常面临课堂评析试卷．如何处理学生试题的解答错误，本文提出了模型扩展法、点盲规范法、内隐分解法三种有效方法．

用数学方法表征化学问题

本文通过具体的实例,分析了一类可通过数轴、分段函数图像、手持技术曲线等数学方法表征的化学问题,利用上述数学手段有助于理清此类定量化学问题,从而加深学生对某些化学问题的理解.

气体压强变化模型建构与应用

对高考二轮复习来说,实验教学复习需要教师关注化学研究的四个维度,即宏观、微观、符号和模型。气体压强及变化作为高考考査内容的重要载体,可借助不同试题情境,聚焦核心价值、学科素养、关键能力和必备知识。

元素化合物类试题的回归教材法

元素化合物类试题,主要是以金属、非金属元素单质及其化合物性质为载体,考查物质性质、应用(包括用途、实验和计算)及其对环境的影响。然而多数学生由于不能准确理解试题中的新信息,经常望难却步;同时,部分教师在教学指导时也常常采用一题一法,或者采用新知识扩充的形式破解,即教师自身不擅长总结规律、回归教材,因而其指导也就不能被学生很好地吸收消化直至模仿运用。