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浅谈语文语感教学的几点策略
1
作者
黎翠君
《现代语文(中旬.教学研究)》
2013年第5期73-75,共3页
语感教学,加强语感训练,体情悟道,说写结合,是提高语文感悟能力的有效手段。学生一旦有了感悟能力,不仅能了解文学作品中字词的意义,领略其中的含义,懂得欣赏,而且能够灵活运用。因此,语文教学中的语感训练对学生而言是一种感...
语感教学,加强语感训练,体情悟道,说写结合,是提高语文感悟能力的有效手段。学生一旦有了感悟能力,不仅能了解文学作品中字词的意义,领略其中的含义,懂得欣赏,而且能够灵活运用。因此,语文教学中的语感训练对学生而言是一种感情的净化,是积极而充满生机的的教育。教师要充分认识语感训练在教学活动中的重要地位,持之以恒,寓语感教学于课堂教学中。
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关键词
语感教学
语文教学
语感训练
感悟能力
说写结合
词的意义
文学作品
教学活动
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题名
浅谈语文语感教学的几点策略
1
作者
黎翠君
机构
广东省河源市紫金县中山高级中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2013年第5期73-75,共3页
文摘
语感教学,加强语感训练,体情悟道,说写结合,是提高语文感悟能力的有效手段。学生一旦有了感悟能力,不仅能了解文学作品中字词的意义,领略其中的含义,懂得欣赏,而且能够灵活运用。因此,语文教学中的语感训练对学生而言是一种感情的净化,是积极而充满生机的的教育。教师要充分认识语感训练在教学活动中的重要地位,持之以恒,寓语感教学于课堂教学中。
关键词
语感教学
语文教学
语感训练
感悟能力
说写结合
词的意义
文学作品
教学活动
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
浅谈语文语感教学的几点策略
黎翠君
《现代语文(中旬.教学研究)》
2013
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