基于城市家庭金融需求视角的金融抑制问题研究——来自广西503户城市家庭的调研实证研究

金融抑制是指一国或地区金融体系不尽完善,金融市场机制不够健全的现象。广西503户城市家庭金融需求的调研数据表明其存在着相当程度的金融抑制问题。利用对数线性模型系统地评价变量间的联系并估计变量间交互作用的数量特点,对可能影响广西城市家庭金融抑制的因素进行了实证分析。实证结果表明,广西城市家庭的借款用途、收入水平、文化程度是影响其金融需求满足程度的主要因素。结合现状,决策部门可以从扩展城市家庭金融需求和增加城市金融供给方式两个方面入手来缓解广西城市家庭金融抑制问题。

先行先试视角下的区域金融政策创新取向——基于CAFTA框架下广西的实证分析

从CAFTA启动到《广西北部湾经济区发展规划》顺利实施,再到2009年12月《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》颁布,鼓励金融改革先行先试,而广西经济金融发展环境发生了重大变化,为区域金融发展及其政策创新拓展了空间。在此背景下,我们要抓住这个历史性机遇,结合广西的自身发展特点和区位优势,特别是我们应当结合广西的民族地区发展、中国-东盟自由贸易区开放前沿、西部大开发深化等发展机遇和条件,从体现区别性和差异性的角度来创新广西的金融政策,更好地促进广西金融改革创新的先行先试,降低金融机构准入门槛,完善广西的金融机构体系,推动广西区域性金融产品创新、金融服务创新和金融业务创新。

倡导文明互鉴,共建人类命运共同体——“当代世界·美美与共论坛”区域合作智库媒体分论坛综述

“当代世界·美美与共论坛”区域合作智库媒体分论坛的主题为“倡导文明互鉴,共建人类命运共同体”,来自国内与东盟国家的专家学者、媒体代表围绕会议主题,进行了深入探讨。参会嘉宾从文化交流、区域合作、异中求同等方面对未来共建人类命运共同体进行了展望,并在区域合作的框架下,探讨共建人类命运共同体的驱动因素、风险挑战以及实践路径,为实现美美与共提供方案。

“双高”建设中高职院校“校院群”协同机制研究

提升学校治理水平是推进中国特色高水平高职学校和专业建设计划的重要任务。学校、院系、专业群是高职院校“双高”建设的三个核心主体,文章明确三者协同统一的内涵,梳理“双高”建设中学校、院系、专业群在协同上存在的问题,分析问题产生的原因,找出问题的根源,探索建立学校、院系、专业群在“双高”建设中的思想认识协同、目标任务协同、权力责任协同、考核激励协同的机制,为高职院校加强治理、助推双高建设顺利完成提供参考。

数字经济背景下高职院校智慧金融专业群建设研究

本文分析高职院校智慧金融专业群建设背景,阐述高职院校智慧金融专业群建设的意义,提出高职院校智慧金融专业群建设方案:服务地方经济,挂钩地方金融产业链;依托产业链发展,规划智慧金融专业链;对标中国特色高水平专业建设要求,设定专业群建设目标链;聚焦行业和专业发展前沿,制订行业先进、专业领先的专业群建设标准链;科学分解,循序渐进,细化专业群建设任务链;建立考核与激励机制,完善专业群建设绩效链。

中国家庭金融资产配置的演变探析

改革开放40多年以来,居民家庭收入不断增长,我国从低收入国家跃升至中等偏上收入国家行列。随着收入的增长,家庭对财富保值增值特别是获得投资性收入的期望不断增强。文章通过梳理我国1978—2020年家庭金融资产投资的信息和数据,回顾家庭金融资产配置的演变过程,分析家庭对金融资产的认识、运用能力、财富配置变化等情况,探析影响家庭金融资产配置的因素,展望家庭金融资产配置未来发展的方向,为家庭金融资产配置提供参考。

广西高职院校复合型金融人才培养问题及对策探讨

本文阐述新金融业态下复合型金融人才素质能力要求,针对广西高职院校金融人才培养中育人主体单一、目标定位不准、课程体系创新不足等问题,提出广西高职院校复合型金融人才培养对策:深化产教融合、校企合作,构建校政企多主体育人格局;对接新金融业态人才素质要求,准确定位人才培养目标;加快教育教学改革研究,不断优化课程体系;打造校内外优质实训基地,搭建今后职业化道路的过渡性平台。

基于国际金融多元竞争格局演变的区域货币合作

本文从分析后金融危机世界金融格局变化入手,重点分析了欧元区、拉美美元区、非洲法郎区、海湾阿拉伯国家地区货币的未来发展。本文认为:金融危机之后的国际货币竞争格局将进入"多元化时代";若干个国家或经济体在货币领域的深度合作,有利于抵御各种外部冲击,维护区域稳定;深化区域合作的关键是加强汇率层面的合作,而政府间的合作与协调是推进区域货币合作向纵深发展的主要力量。