2013年高考文言文阅读阅卷报告及2014年备考策略

从以上选取的部分考区2013年文言文阅读题考查情况来看,呈现这样几个特点：1.所有试卷都考查了实词的用法,以单音节实词为主（仅安徽卷考查了＂亲戚＂＂反覆＂）,其中一词多义是考查的重点,也涉及词类活用和古今异义。所考查的词多是在课本中出现过的。2.有多套试卷设题考查虚词在文中的意义和用法,其中＂而＂＂以＂是考查的重点。文言虚词着重考查考生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。

在名著阅读教学中渗透审美教育

名著阅读是语文教学中的一个重要环节,而审美素质又是学生综合素质里必不可缺的部分。高中时期是学生不断获得知识的过程,如何让学生在学习过程中获取美的感受,在阅读后成功获取审美体验,将审美元素渗透到学习过程中,一直是语文教师孜孜追求的教学效果。这里,通过名著阅读教学,教师要让学生在名著阅读中发现美、追求美,进而提高自己的审美修养。一、多阅读,发现审美元素,理解美学观念不同的人读书,常常会有不同的见解。

自主学习模式在高中语文教学中的构建

自主学习教学模式在教学领域上体现了主体教育思想，它不仅对教师提出了更高的备课要求，强调对学习策略和方法的引导；而且强调培养学生积极主动的学习态度，充分发挥学生的潜能，并最终全面提升学生的语文素养。因此，在高中语文教学中，构建自主学习的教学模式值得探讨。

“黄金3＋2”说动语文课堂

学生应学会多角度地观察生活、丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法、表达真情实感，培养科学理性精神。而“表达与交流”的方式以书面表达与交流和口头表达与交流为主。