日本中小学教师减负长效机制研究

随着基础教育发展质量的逐步提高,中小学教师减负的诉求也愈发突显。近几年,日本在教育改革中积极致力于解决教师减负的科学性与持续性问题,通过建立配套的法律制度、激发减负的内外动力、发挥多方力量共同协作以及对减负结果进行及时评估与反馈等措施,形成了一套内外联动的教师减负长效机制。该机制在提升日本中小学教师教育质量与工作效率等方面发挥了积极的作用,也为我国当下推进教师减负改革提供了有益借鉴。

挑战与应对:专业认证时代我国教师教育专业发展研究

基于教师教育领域的自身发展以及社会对高质量师资的需求,以提升教师教育专业性和标准性为目的的教师教育专业认证制度即将在我国推行。然而当前我国教师教育专业发展尚未真正满足专业认证的要求。因此,加快形成与专业认证相适应的专业定位、课程建设、教育实践、师资队伍及评估管理机制,提升师范生培养质量成为当前教师教育专业发展的紧迫任务。

国际学生流动中的效率与公平——以欧洲伊拉斯谟学生流动项目为例

欧盟在高等教育国际化发展进程中一直积极倡导卓越性和平等性并举。作为其推动的战略计划,伊拉斯谟学生流动项目深刻体现了这一发展理念。通过分析近几年该项目的实施现状及效果可以看出,这一计划增强了欧洲劳动力市场的活力,推动了学术成果的交流转化,抑制了优秀人才的外流,提升了学生的欧洲维度与国际发展意识,在提高高等教育国际化效率方面取得了不菲的成绩。然而,由于成本投入、流动吸引力等方面的不同,参与国之间在流动收益及学生参与机会上仍存在明显的地区差异,高等教育国际化的公平性目标尚未真正实现。

专业认证视角下的师范专业发展探析

2017年,教育部教师工作司明确提出启动师范专业认证工作的要求。在这一新要求下,师范专业应该以专业认证的核心理念为指导,从培养目标、课程设置、培养过程、质量监控等方面,审视反思自身在专业建设中存在的问题,并提出相应对策以推动自身专业的发展。