利福平/聚乳酸微球的制备研究

以利福平为囊心物质,应用溶剂挥发法制备了聚乳酸(PLA)微球,分析了不同因素对聚乳酸的球径及包封率、收率的影响,结果表明使用利福平饱和聚乙烯醇水溶液为连续相,分散相为PLA(Mr=5 9万),投药比为1∶2,PLA的质量分数为5%,聚乙烯醇的质量分数为0 8%,水(V)∶油(V)=5∶1,转速为400r·min-1,可得到包封率和粒径适宜的微球.

聚乳酸载利福平微球的制备及其释药性能

用溶剂挥发法制备了包裹利福平的聚乳酸微球。研究了聚乳酸的分子量、药物含量、微球粒径、释放介质pH值对微球释药性能的影响。结果表明 ,聚乳酸分子量大较难降解 ,其释药速率较慢 ;利福平含量增大 ,微球内外药物浓度梯度大 ,药物的释放较快 ;微球粒径越小 ,释药越快 ;介质呈碱性时聚乳酸的降解较快 ,利福平的溶解度较大 。

从教材“一般”到课堂“不一般”的研究——以人教版《化学2》“氢键”为例

“一般” 在高中化学教材中也多次出现, 文章以“氢键” 相关内容中的“一般”为例, 辅之以比较深入地解读, 并在此基础上内化激活教材中的“一般”, 构建出不一般的化学课堂.

学生个性化发展视野下班集体建设

在现代教育理念和需求的支撑下,班主任要想实现班级建设和学生进步的并轨发展,应当以学生为中心,以其个性化发展为方向,让其以更好的状态面向学习和生活,从而实现建设班集体的最终目的。文章以笔者自身班集体建设和学习经验为依托,以笔者所教班级"欣欣向荣班"成长为背景,以班级建设中学生个性化发展重要性和学生个性化发展下班级建设原则为基点,探究中学生班级有效建设路径。

智能手机理应“智慧应对”——高中班主任引导学生正确使用手机的案例研究

科技技术的发展,赋予智能手机更多功能,高中生呈现出手机使用频率高,且更加依赖手机的现象.虽然手机能为学生提供诸多便利,但也会产生诸如时间被占用的弊端,一定程度上影响学生学习与身心健康.因此,高中班主任有必要引导学生正确使用手机,确保手机能带给学生生活学习正面的影响.本文阐述了高中生沉迷智能手机的原因,并以案例的形式研究"以、记、谈、导、约"引导方法的应用,以供参考与借鉴.