也谈比较教育学的学科建设问题——一种教材比较的视角

文章对所选的四本比较教育学教材的结构、内容和特色进行了比较,在此基础上,对我国比较教育学的教材建设提出几点建议,以期能对我国比较教育学的学科建设有所裨益。

基于合作的教师专业发展模式——美国专业发展学校(PDS)合作模式探究

美国专业发展学校(PDS)是上个世纪80年代兴起的一种基于合作的、新型的教师教育模式,它以其独特的组织形式和良好的效果引起了人们的关注,现已成为美国教师教育改革的主流趋势．本文旨在对PDS的产生背景、基本合作模式及其存在的问题进行分析与探究,以期能为我国的教师专业发展学校以及教师教育改革提供一些启示和参考。

教育话语分析的虚无主义问题与应对——从语境实在到价值重估

虚无主义思潮影响着当代人文社会科学领域的研究,成为诸多学科理论家必须应对和解决的问题。教育话语分析作为一种新的学术范式,是从社会和历史的维度理解人们在教育情境中表达意义的重要方法。然而,教育实在的话语表达、话语分析的历史语境等都受到虚无主义的挑战。基于对话语分析研究及其在教育领域应用的回顾,分析虚无主义思想对教育领域话语分析可能带来的否定其历史性、价值性、实在性等问题,提出马克思主义哲学体系中辩证唯物主义、历史唯物主义以及虚无主义思想自身孕育的积极因素等是应对教育领域虚无主义问题的主要依据。

就业能力概念的时代内涵及其对职业教育的启示

在不同的经济发展阶段,由于社会经济发展水平不同,就业能力具有不同的时代内涵。在弹性化管理背景下,社会组织对个体就业能力的要求发生了变化,个体应通过学习掌握多维性的就业能力以适应社会组织结构的变革和职业流动。基于此,职业教育对就业能力的理论构建应该以社会经济发展水平为前提,对就业能力的培养应该以多能型人才目标为导向,应该适应职业流动的需要。

学业成就与工作绩效的跨情境测量分析——一般能力理论的应用与思考

学业成就与工作绩效之间的关系是教育领域、职业领域共同关心的问题。上个世纪初Spearman提出了一般能力的理论假设。之后的研究发现,在教育情境下一般能力与学业成就存在正相关,而在工作情境中一般能力可以预测工作绩效。因此,一般能力理论为教育和工作跨情境的测量提供了重要支持,并在实践应用中也得到了证实,即教育和工作交叉情境中一般能力具有可测量性。这也为高等教育人才培养、组织人力资源管理、个体能力发展以及心理测量学的理论创新等提供了启示,具体是要重视一般能力的培养和评估。

保安族妇女人才现状、存在的问题及其培养对策研究

保安族妇女人才资源的开发与利用是关系保安族民族经济发展和民族繁荣的重要因素之一。本文从党政人才、专业技术人才、企业经营人才、高技能人才和农村实用人才五个方面对临夏回族自治州保安族妇女人才的现状进行了调查,分析了保安族妇女人才培养和使用中存在的问题,并针对存在的问题提出了一些可行性建议。

家庭学习档案刍议

如何才能更好地了解孩子在学校的学习情况？除了参加家长会、阅读学校的成绩单，还有其他更好的办法吗？美国的许多家庭为孩子建立的家庭学习档案，也是一种值得学习的方法。

新课改背景下高中教师面临的压力与专业发展

新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的要求,同时也提供了新的契机。在新课程改革过程中,高中教师面临的主要压力是:如何转变传统的学习观,如何适应新课程对教师的知识要求,如何满足新课程对教师的技能要求,如何使新课程改革面对新高考。在面临新课程改革压力的背景下,要更好地促进高中教师的专业发展,有必要建立教师专业发展的系统性机制,保持教师生涯发展与学校组织发展之间的平衡,以及制定符合教师专业发展的评价标准体系。