主导与协作:多元视角下的城市治理探析

城市化的快速推进,给我国的城市治理带来了环境多样化、利益主体多元化以及利益需求多样化的挑战。城市治理理论能够为城市化发展过程中遇到的相关问题提供较为有效的解决方案,在城市治理中综合考虑各方利益需求,实现治理主体的多元化,构建以政府为主导,私营企业、第三部门和公众积极参与的城市治理网络,实现信息共享和责任共担,共同促进城市化进程的良性发展。对治理主体关系的重新调整,将政府单兵、单边行动转向重视吸收市场力量、公众资源,将行政治理与社会自治相结合的治理取向,改变了传统的政府与社会的关系,通过不同主体职能的进与退,构建起促进城市治理水平提升的主导协作关系。

构建学分制下中医学专业立体评学机制的思考——以云南中医药大学为例

学分制下的评学工作应发挥其引导学生“学会学习,全面发展”的作用。然而,现阶段中医学专业实施评学后对引导学生提高学习质量、全面发展的效果并不显著。因此,构建一套符合中医学专业特色和中医学人才培养规律的立体评学机制,实现多元评价主体参与、评价维度全面、评价指标科学合理、评价方式多样化,对于发展高水平的中医学教育和进行高质量中医学人才培养具有重要意义。

基于中医药利好政策背景深化中医药高校学分制改革的思考

新时代中医药事业的发展对中医药人才培养提出了更高更深层次的要求,面对新的要求,中医药院校培养中医药人才的方式和策略也需要进一步调整和完善。学分制作为高校人才培养体系的重要组成部分,其强化目标、放开过程,尊重学生个性化和自主性的特点,为中医药高校培养顺应时代潮流、符合发展需要的新时代人才提供了一条有效途径。

中医药高等院校评学问题及对策研究--以云南省Z大学为例

评学工作是落实"以学生为中心"的重要举措,也是实现"以产出为导向"的重要保障。然而现阶段中医药高等院校实施评学工作后对教学效果改善的作用并不显著。本研究通过对云南省Z大学学生和教师进行问卷调研和访谈,发现现行评学工作在参与主体、指标维度设计、结果使用等方面均存在问题。为更好地发挥评学的作用,应明确以改进为主的评价理念,丰富评价主体,明确指标内涵,及时反馈并合理使用评学结果。