转变教学观念激发语文活力

深深地记得那篇学生作文，小作者在文中写到自己的父亲是一位资深的初中语文教师，字里行间表现了对父亲深爱子女、心系家庭、勤奋工作的首肯。渎后我感动不已，出于对其父与我相同职业的好奇，我找到那位学生一探虚实，她忍俊不禁，同时，既不好意思又很坚定地嘀咕了一句：“老师，是您说的，作文可以虚构……”是的，长期以来，作文教学一直是困扰初中语文教与学的一道难关，作为一名已工作十余年的语文老师，我有过思索，总感觉可能是我们有哪道坎没跨过去，导致学生作文千篇一律，人云亦云，没有丝毫新意。

提高语文课堂教学效率的一点尝试

课堂教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面,经过多年的教学实践,我觉得提高语文课堂教学的效率,可以从以下几个方面尝试：一、创设和谐的教学环境很多学生的学习兴趣与对老师的印象有直接关系，因此构建和谐的师生关系至关重要。

“点”“化”课堂,引导参与——《杨修之死》中提高学生参与度的尝试

语文教学到底是循规蹈矩,面面俱到,学生却无 动于衷好;还是灵活创新,重“点”击破,让学生深入 文本,收获快乐好?答案不言而喻。《杨修之死》是中 学语文课本中文质兼美的名篇:事美,人美,情更美。 感悟文本的诸多美点,不能仅仅是少数优等生的“专 利”,应兼顾各个层面,使文本之美真正走进每个学 生的心灵,成为大家共同的“美味佳肴”,如此才能体 现语文学科“人文性”的特质。所以,在教学《杨修之 死》时,我从“点”人手,着眼六个“化”字,大胆尝试, 从以下几个方面努力提高学生的参与度。