广东高校教育教学改革探究--基于近两届教育教学成果奖的实证分析

从区域分布、高校类型、学科门类、研究主题4个维度,对广东2017年与2019年省级教育教学成果奖(高等教育类)的获奖项目进行实证分析,结果表明:广东省教育教学成果在获奖单位区域分布上极不平衡;在高校类型分布上呈现集中化的特点、分散化的趋势和广泛性的发展;学科分布存在不均衡的现象,但整体格局保持稳定;研究主题顺应高等教育发展的同时呈现回归本位的趋势。基于此,未来广东高校应注重协调发展,破解区域分布失衡问题;丰富功能层次,充分发挥各类高校优势;统筹学科资源,整合优化学科专业结构;创新驱动发展,打造高等教育示范高地。

高等工程人才培养模式的中国路径：借鉴、探索、创新

中国高等工程人才培养模式从19世纪末期萌芽之初以'通才型'人才培养模式为主导,20世纪50年代院系调整时切换至'专才型'人才培养模式。改革开放使得中国高等工程教育跳出了单一建构的模式框架,不同类型的高校在探索中创新出具有自身特色的人才培养模式,并将代表性模式在同类型高校中进行推广,逐渐形成'复合多元'的新格局。通过对中国高等工程人才培养模式的探索进行概括总结,创建性地提出具有中国特色的'多元复合型'工程人才培养模式,中国高等工程人才的培养还将继续向多元复合的方向进行深化改革。