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低学段学生快乐写话有效指导策略初探
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作者 黎颜生 梁碧 《求知导刊》 2021年第24期60-61,共2页
随着信息技术的发展,小学生接受信息的形式不断变化,且思维发展空间逐渐扩大,对知识的渴求也更加强烈。在小学阶段,学生的口头语言发展不断成熟,如果语文教师在教学中能够做到因势利导,加强低年级学生的写话教学训练,帮助其从口头表达... 随着信息技术的发展,小学生接受信息的形式不断变化,且思维发展空间逐渐扩大,对知识的渴求也更加强烈。在小学阶段,学生的口头语言发展不断成熟,如果语文教师在教学中能够做到因势利导,加强低年级学生的写话教学训练,帮助其从口头表达形式向书面表达形式发展,则有利于提高学生的综合能力,促进其全面发展。 展开更多
关键词 低学段小学生 写话教学 指导策略
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