浅谈楹联文化进校园的方法途径

在楹联文化进校园的工作过程中,我们通过学渗一体、创赛结合、赏诵并举的方法途径,不断提高学生的审美能力,增强学生的撰联能力,提升学生的文化修养,让学生在高雅的文化环境中浸染、熏陶,从而实现立德树人的根本任务。

活用教材,教活学生——浅谈如何在初中思想品德教学中实现“双自主”

在初中思想品德课的教学中,树立正确的教材观,活用教材,运用科学的方法调动学生的积极性,教活学生,实施素质教育,强化学生的主体意识和能力,使教学收到事半功倍的效果,从而提高思想品德课的教学质量。

《海纳百川 有容乃大》教学设计

本文是信息技术与初中思想品德课堂教学有机整合的一个教学设计,在信息技术手段的支持下,以一个完整的事件贯穿整个教学过程,使学生在真实情景中体验探究学习,达到预定教学效果。

优秀传统文化融入校园的策略方法研究

在新时代背景下,让优秀传统文化融入学校的德育工作、提升学生的综合素质是现实的需求,我们可以通过抓好经典诵读、重视传统节日、发挥地方优势来做好学生思想道德教育工作,筑牢学生灵魂深处的民族文化殿堂基石,从而实现立德树人的根本任务,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

浅谈运用信息技术手段创设思品教学情境

在思想品德课堂教学中运用信息技术手段创设情境,引导学生思考、探究、活动与理性提升,进而有利于学生在情与境的交融中,智力因素与非智力因素协调发展,激发学生学习兴趣,加深学生对知识的理解、发展思维能力、促进良好思想道德品质的形成和情感的升华。

三味课堂循大道 一园桃李谢春风——例说道德与法治课堂要“润味”十足

道德与法治课堂要有趣味、蕴真味、展风味。通过激趣导入、趣味情境导入激发学生学习兴趣,让课堂生动活泼;通过融入真实生活、探讨现实问题、促进精彩生成,让学生感受有真味有深味有蕴味的课堂,从而丰盈学生精神世界、引领学生道德成长;通过蕴含教师独特教育风格的教学,影响学生、感染学生、熏陶学生。

激浪·选浪·助浪·扬浪——例析课堂生成策略

道德与法治课堂教学恰似一条涓涓溪流，时刻滋润着学生的心田，涤荡着学生的灵魂，闪耀着理性的光辉。教师要做好充分准备，时刻关注学生，善于在一潭死水时激起浪花，在浪花翻滚时形成高潮，促使课堂更加灵动、丰富。