让语文在信息技术中演绎传统教学之美

所谓课程整合,就是要把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程教学中,就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到＂课程整合＂的目标,教师不仅要熟练掌握信息技术手段,准确理解信息技术内涵,更重要的是要深刻了解教育的本质,了解本学科教学的根本目的,了解教学中的难点重点之所在,了解传统教学的优点和局限性;有意识、有目的地实现信息技术与语文学科教学的整合,最终在信息技术的支持下更好地进行教学活动。

运用信息技术绿化中学语文课堂

运用信息技术辅助学科教学,已经成为中小学课堂教学的主要形式。信息技术集文字、图片、声音、图像于一体,大大地改变了学生在学习中认识事物的过程,改变了他们的认知结构。教师在教学中运用信息技术,使原本单调的课堂变得更为生动有趣,丰富了教学内容,细化了教学内涵,拓宽了学生的知识面;视、听、触多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养能产生极大的促进作用。因此,现代信息技术是中学语文教学最佳的教学辅助手段,但运用这教学手段的教师一定要明白,信息技术是辅助教学的,而不是主导课堂的。

一节“好课”从何而来

新的课程理念，要求有好的课堂教学来体现，而好的课堂教学应该有具体明确的标准。笔者以为，好的语文课堂应具备以下四个标准：一、恰切的教学内容是一堂好课的基础众所周知，文本的内容不等于教学的内容。教师面对文本需要精心选择教学内容，从而实施教学。所谓恰切，就是内容精当，切合学生实际。一方面，教师选择的教学内容，应该是文本的精华所在。

论信息素养对学生身心发展的重要性

信息素养是一种能力,是一种综合能力,一位具有良好信息素养的学生,学习成绩、解决问题的能力一定也是优秀的;当前信息社会中有用的、没用的信息很多,这些信息庞大复杂,有我们需要的,也有不需要的,只有会评价你所获得的信息,才能有效的利用这些信息;作为教师的我们,应该在教学中培养学生良好的信息素养,让学生会辨别信息的真假,增加抵御不良信息的能力;随着教育信息化的发展,不管是老师还是学生都应该注重自身“信息素养”,因为作为信息时代的公民,信息素养已经成为了我们必备的自身素养,成为了我们适应社会发展的能力。那么教师在学科教学中应该如何培养学生的信息素养,就成了信息化时代教学中的一项课题。

浅谈中学语文教学中的情感教育

我国教育不断改革,中学语文教育越来越重视培养学生的综合素质,健全学生人格,养成良好的个人品质。情感教育是不可缺少的内容,否则语文就会失去它的灵魂,教育也得不到应有的效果,情感教育则是教学的主要目标,学生不仅仅要接受课本知识,更应重视塑造个人品格、情感。以情感人可以达到事半功倍的效果。