基于SCAR标记和DNA条形码技术的苍术基原鉴别研究

目的开发出能同时鉴别北苍术和关苍术的分子标记方法,并探究不同种质资源苍术的遗传进化关系。方法对不同地区北苍术Atractylodes chinensis(Bunge)Koidz及关苍术A.japonica Koidz.ex Kitam基因组DNA的差异片段进行测序,结合SRAP、ISSR、DAMD分子标记方法,优化PCR反应体系,筛选并转换成特异性标记,同时,采用条形码方法分析种间序列差异。结果通过SRAP、ISSR、DAMD三种分子标记方法的PCR扩增,共筛选出198对能稳定扩增且重现性好的引物,转换出7对能稳定、快速鉴别北苍术和关苍术的SCAR引物。条形码方法检测出北苍术ITS2序列长度为454 bp,关苍术ITS2序列长度为453 bp,与其他苍术属植物之间遗传距离较远。NJ树结果显示,北苍术、关苍术及其他苍术属植物均各自聚为一支,表现出良好的单系性。依据ITS2二级结构,4种苍术属植物在螺旋区的茎环数目、大小、位置均有明显差异,可以直观地进行区分。结论所开发的特异性SCAR标记为苍术属植物优良品种的筛选提供了新方法,DNA条形码能稳定、准确鉴别北苍术。

思政教育在药用植物学课程的教学改革实践探索

随着我国教育改革的深入,思政教育逐步被纳入各个学科教学中,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。药用植物学作为一门重要的专业课程,其教学内容丰富,涉及植物的生长、增殖、生理、生态等多个方面。文章旨在探讨如何在药用植物学课程中融入思政教育,并提高教学效果。首先阐述思政教育与药用植物学内在联系的理论借鉴;其次,提出课程思政教学实施策略,并增加相关理论指导其必要性;再次,通过典型案例验证教学效果,对精神教改效果进行评估,以期为药用植物学课程教学改革提供一定理论指导和实践参考。

电磁裂解法提取大豆总酚及其抗氧化性研究

以水为浸提溶剂,采用电磁裂解法提取大豆总酚,考察电磁裂解时间对总酚含量和抗氧化性的影响,并进行毒性试验。结果表明:电磁裂解处理后大豆总酚含量明显高于未经电磁裂解处理的大豆,当电磁裂解时间为65 min时,大豆总酚含量最高为1970μg/g,此时其抗氧化性最强,且安全无毒。

威灵仙有效成分及抗肿瘤机制研究进展

癌症是全球排名第二的人类死亡原因,其发病数仍在逐年上升。如何有效预防、延缓和阻滞癌症的发生和发展,并减少化疗药带来的毒副作用,成为当下国内外医疗关注的热点。中药在预防抗肿瘤方面历史悠久,中药材威灵仙就是其中代表之一。其有效成分主要包括皂苷类、黄酮类、木脂素类、酚类及萜类等成分;临床常用于风湿痹痛、肢体麻木和筋脉拘挛等病症。目前,阐明抗肿瘤机制主要有抑制瘤细胞的生长、增殖、诱导瘤细胞凋亡、抑制肿瘤坏死因子的产生及抑制信号通路的激活等多种途径。本文综述了近十年关于威灵仙的有效成分和抗肿瘤机制相关研究的进展,旨在为其后续研究提供线索和依据。

苍术有效成分提取工艺及合成途径研究进展

总结苍术的有效化学成分、提取方法及药理作用,解析苍术素的生物合成途径。从倍半萜类,聚乙烯炔类及非挥发油成分3方面,总结苍术的化学成分;对5种常用的苍术素提取工艺进行优劣评判;从抗肿瘤、抗菌和改善胃功能等方面阐述苍术的药理作用;从化学结构层面分析苍术素的生物合成途径。苍术在抗心律失常和改善胃功能等方面拥有正向调节作用,并通过不同的作用机制在抗癌、抗菌和保肝等方面具有显著疗效。苍术素在苍术体内通过油酸的脱氢反应生成,其最优提取工艺为超临界CO_(2)萃取法。苍术的苍术素应用前景广阔,其合成途径需要进一步深入研究。

网络教学平台在药用植物学教学中的应用

药用植物学是联系中药学、中药鉴定学、中药资源学等学科的纽带,在中药、药学类专业基础教学中占有十分重要的地位。结合实践教学,将网络教学平台用于药用植物学教学,能弥补传统教学方式的不足,促进课堂教学模式由传统向现代化转变,从而改善教学效果,提高教学质量。

中药资源与开发专业药用植物学实践教学改革探索

药用植物学是中药资源与开发专业实践性很强的核心专业基础课程。课程要求学生掌握野外鉴别药用植物的能力,准确识别和鉴定药用植物种类,是评价专业培养质量的重要指标之一。药用植物学的实验教学和野外实习在药用植物学教学体系中占有非常重要的地位,对实践教学改革进行探索,建立以能力培养为目标的药用植物学实践教学体系,提高学生植物认知能力、野外实践能力、分析解决问题的能力,加强学生的团队意识,促进药用植物学实践教学的良性循环发展。

中药资源与开发专业核心课程体系构建

中药资源与开发专业构建核心课程体系对促进教学工作,提高教学质量起到重要作用。课程与课程之间相互关联,有机结合,构成课程体系反映了课程间的内在关系、课程逻辑和课程结构,是科学构筑人才培养方案的基石。制定课程体系建设方案,受益范围体现在从整体上规范中药资源与开发专业人才培养工作,提高人才培养质量,为构建和实施人才培养方案服务。

吉林省栽培药材白芍和赤芍种子鉴别

为了对吉林省栽培药材白芍、赤芍种子进行鉴定,并对其遗传多样性进行研究,采用CTAB法提取样品的DNA,以核基因组的ITS 2序列进行多序列比对,计算物种(K 2 P)遗传距离,采用构建NJ系统发育树,进行研究分析。结果表明,总计18个白芍、赤芍种子样本,从NJ聚类树可以看出样本与芍药聚在一支;其他芍药属植物各为一支,其中川赤芍聚为一支,新疆芍药聚为一支,草芍药聚为一支,同时川赤芍、窄叶芍药与新疆芍药聚为一支,由此可以区分出芍药属不同种虽然在一定程度上具有亲缘关系,但仍然存在差别;结合变异位点以及(K 2 P)遗传距离可发现,本实验采集白芍、赤芍种子应用ITS 2碱基序列难以区分,2个研究样本之间的亲缘关系无差异。研究表明,吉林省中药材种植基地种植的白芍种子和赤芍种子是同种。

吉林省野生罗布麻资源现状

目的罗布麻是我国值得重视的药用资源植物,其生态和药用方面开发利用前景广阔,研究吉林省罗布麻资源现状对北方地区罗布麻的开发利用提供数据支持。方法依托全国第四次中药资源普查,通过野外调查和种类鉴定对吉林省境内野生罗布麻种类及分布现状进行全面普查。结果确定吉林省内罗布麻种类为夹竹桃科罗布麻属植物罗布麻Apocynum venetum L.,其省内资源严重退化,现存西部双辽、梨树地区,分布区域集中。结论研究获得吉林省最新罗布麻资源情况,为其资源保护、开发利用工作提供准确的技术支持和发展思路。

吉林省萝藦科药用植物资源种类与分布

目的萝藦科药用植物资源丰富,其植物有重要的药用价值,研究吉林省萝藦科药用植物资源种类与分布,对萝藦科药用资源的可持续性开发利用提供数据支持。方法通过实地野外调查和药用植物种类鉴定,利用全国第四次中药资源普查数据库信息对吉林省境内野生萝藦科药用植物资源种类及分布现状进行全面调查。结果确定吉林省内萝藦科植物种类3属11种,植物多具药用价值。结论研究获得吉林省最新萝藦科药用植物资源情况,对其中药资源的开发与利用提供专业技术支持。

药用植物学理论与实践一体化教学模式改革初探

药用植物学是中药学类专业实践性很强的核心课程,根据课程特点构建药用植物学理论与实践一体化教学模式,将多种教育信息及教学资源整合在一起;将传统的理论、实验、实践内容单独授课的传统教学模式,转变成理论与实验教学同时在互动实验室进行,同时采用线上线下混合式教学的新型教学模式。理论与实践一体化教学模式将以学生为中心,引导学生建立自主学习意识,注重实践,具有独立思考和主动探索的精神和能力,进一步提高药用植物学实践教学的质量和效果,以培养具备创新、合作、实践能力的综合型人才。

大豆属植物导管分子中不同类型内含物的研究

利用光学显微技术对大豆属植物根次生木质部导管分子中侵填体进行了观察.结果发现:在半野生大豆的导管分子中存在细胞型、橡胶型和晶体型侵填体,且数量较多;其他三种类型的大豆导管分子中只含有细胞型侵填体,栽培大豆导管分子中侵填体数量较少.

吉林省白山地区中药资源普查报告

目的:以全国第4次中药资源普查为背景,研究白山地区野生中药资源,以推动和促进当地中药材种植养殖产业的发展。方法:采用样地、样方定点调查,并结合野外踏查方式统计调查获得相关数据信息。结果:通过对白山市药用植物的调查,并走访调查中药材的传统种植技术,记录了白山地区较为常见的中药材品种158种,分属62个科,多种野生中药资源被广泛利用开发。结论:为白山市药用资源开发利用提供重要理论依据和可供参考的实践种植经验。

双辽市药用植物资源调查

双辽市中药资源丰富,其主要产苦参、麻黄、柴胡、威灵仙等10余种中药重点品种。通过采用设定样带、样地、样方的方法对吉林省双辽市中药资源剂型普查,结果显示,双辽市生态环境在1985年前,生态环境良好,但由于农田占用、畜牧业的发展以及自身条件逐年恶化等原因影响,具有品种少,分布少,种植少,使用少等特点,其土地呈现出土地沙化,土地碱化,农田化,过度放牧化及过度私有化。中药资源目前出现产销脱节,产用脱节等不利于中药资源发展的保护和利用的弊端,有待于进一步完善和改进。

长白山地区药用植物龙胆DNA条形码鉴定

目的:基于内转录间隔区2(internal transcribed spacer 2,ITS2)碱基序列,运用DNA条形码鉴定技术对长白山地区药用植物龙胆进行鉴别研究,为龙胆药材的基原植物鉴定和药材的真伪鉴别提供参考。方法:采用十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)提取法提取龙胆叶片及药材的DNA,对其中特定ITS2碱基序列进行聚合酶链式反应(PCR)扩增,检测后测序,并从GenBank下载同属植物序列,运用SeqMan软件对碱基序列拼接后,采用MEGA 7.0软件对数据进行分析处理及对比,计算Kimura 2-parameter(K2P)遗传距离,建立邻接(NJ)法,进行对比分析。结果:根据NJ聚类树可知,不同种龙胆属植物笔龙胆、三花龙胆、高山龙胆、坚龙胆都自为一支,区分明显,龙胆和条叶龙胆聚在一支未能区分开,同时结合变异位点及K2P遗传距离发现,条叶龙胆和龙胆应用ITS2碱基序列区分时种间差异十分小。吉林省长白山10个不同地区的龙胆种内几乎无差异,经Blast比对确定碱基序列的确为所需要鉴定的品种。结论:运用ITS2碱基序列的DNA分子条形码鉴别方法对龙胆植物及药材进行鉴别有效可行且成功率较高,可以用于龙胆属种间及种内鉴别。

乳酸菌饮品的市场现状与发展趋势展望

随着我国国民生活水平的提高,乳酸菌的保健作用正逐渐被人们认知,乳酸菌饮品目前在中国市场越来越受到消费者的青睐。然而由于现行的乳酸菌饮品行业标准过于宽松,且消费者普遍缺乏对乳酸菌的基本常识,更无从识别产品的优劣使得鱼目混珠的产品流行于市。本文阐述了乳酸菌饮品的种类及市场现状与发展趋势。

基于BOPPPS有效教学法的“药用植物学”教学设计研究

针对药用植物学课堂教学中存在的教学方法单一、机械灌输知识等问题,将BOPPPS模式教学运用到课堂教学中,包括课堂导入、学习目标、课堂前测、参与式学习、课堂后测和课堂总结6个环节。经课堂实践分析,该教学方法可以有效的激发学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力,进而增强了"药用植物学"实践教学的质量和效果。通过对"药用植物学"课程建设中传统教学方法、内容和模式等进行初步探究与尝试,为探究"药用植物学"课程建设的教学新模式提供理论依据。

BOPPPS+PBL教学模式在药用植物学教学中的应用

药用植物学是一门理论性与实践性都较强的学科,传统单一的教学模式不利于学生发散思维的培养,难以获得师生满意的教学效果。故本文将长春中医药大学药学院2018级中药学专业学生分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS+PBL教学模式和传统教学模式授课。结果表明,BOPPPS+PBL教学模式在药用植物学中的应用提高了学生的注意力,可实现师生互动、生生互动,调动了学生学习的主动性,提升了药用植物学的教学效果。

《药用植物学》多重实践教学平台的构建

《药用植物学》是一门理论联系实际很强的学科,实践性教学在《药用植物学》课程中占有重要的地位。传统教学模式单一,不适合本课程的教学。通过建立全方位、多层次的《药用植物学》实践性教学平台,包括综合性实验的设计,互动显微系统在实验教学中的应用,完善以问题为导向的教学方法(PBL),网络教学平台建设,校园及野外实习基地的建立和实践技能的提高等。将多种教育信息及教学资源整合在一起,进一步提高《药用植物学》实践教学的质量和效果。对《药用植物学》的传统教学方法、教学内容和教学模式等进行改革与探索,为建立《药用植物学》的教学新模式提供参考。