生成式人工智能应用于开放教育:机遇、挑战和应用场景

以ChatGPT为代表的生成式人工智能在教育领域引起了广泛关注与讨论,其自然流畅、简单易用的问答式学习体验具有极大的吸引力。从生成式人工智能的概况入手,基于生成式人工智能在开放教育中应用的需求逻辑,探讨了生成式人工智能在开放教育中应用的机遇和挑战。提出了生成式人工智能在开放教育领域应用的可能场景,包括极简高效的信息搜索应用模式、高度自然人机交互的“对话式学习”、私人智能助理支持下的个性化学习服务和基于“复合脑”的学习评价。

线上线下融合教育的理论框架、发展路径及未来图景——基于文献综述的视角

教育数字化转型背景下,线上线下(Online Merge Offline,简称OMO)融合教育是传统教育走向新发展的必然选择,是教育信息化2.0阶段的教育新样态。从OMO教育概念的定义和内涵出发,在梳理相关研究的基础上,提出了“技术赋能的智慧学习空间、双向赋能的OMO教学法、数智驱动的学习评价”三位一体的线上线下融合教育理论框架,从学习生态系统、教学胜任力、教学评价体系和发展保障机制的视角分析了线上线下融合教育的发展路径,提出了线上线下融合学习生态系统框架、培养有OMO教学胜任力教师的方法、构建OMO教学评价体系的策略和建立OMO发展保障机制的路径,还从加快推进新基建等多个维度对OMO未来发展进行了展望。

开放教育视野下的流动学习模式研究

人类已经全面进入信息时代,全球教育资源无缝整合共享,信息技术与学习深度融合,开放教育得到前所未有的发展,使无处不在的学习成为可能,各种学习模式为学习者的学习提供了更多的选择。在开放教育视野下,高质量课程不断涌现,学习方式日趋多样化,学习者自主学习变得更加灵活和方便,逐渐发展为流动学习。该文从流动学习概念和内涵入手,分析了流动学习的特征;从富媒体技术、学习分析技术、多屏合一技术、资源检索技术等角度,阐述了技术发展对流动学习的支撑,探讨了流动学习模式的应用场景;以建构主义、人本主义等学习理论为支撑,在汲取泛在学习、移动学习、协作学习等学习模式优点的基础上,初步探讨了开放教育视野下的流动学习模型设计、流动学习模式体系结构设计和流动学习模式学习服务,试图为研究者和设计者们提供参考。

活用视频技术 打造灵动课堂

现代化教学中的多样化视频技术应用 视频技术大体可分为视频录制技术、视频编辑技术、视频存储技术以及视频传输／播放技术。如常用的视频技术有摄像摄影、高清技术、Premiere视频编辑、字幕制作、编码解码、DVD制作、流媒体技术、点播直播技术等。

搭建“面向学习者课程设计”的桥梁——Questionnaire(自定义问卷)在Moodle网络课程中创新应用

在对中学教师进行培训的过程中，笔者发现如何整合搭配各种资源、插件与模块来更好的设计课程，是大多数老师最关心的问题之一。特别是在运用“问卷调查（Survey）”活动模块的过程当中，教师发现仅有“学习与思考态度问卷调查”、“关键事件”、“建构主义在线环境学习问卷调查”等五种设计好的问卷，而且只能选择不能自主设计。为了能自主的设计问卷，教师们就特别希望能有这样的一个活动模块。

一线呼声与献计献策

实践出真知 齐元沂 运用Moodle平台提升教师能力素养的建议： Moodle平台不仅仅是一个技术平台，更重要的是体现了新的教育理念。教师不仅可以根据需要自我设计课程、自我组合模块、自我选择界面，也可以与教师、学生共同创建课程、完善课程、实施课程。

Podcast(播客)在Moodle学习环境中的运用

Podcast(播客)是一种在Internet上发布文件,并允许用户订阅feed以自动接收新文件的方法,或用此方法来制作的电台节目。文章就Podcast插件如何整合于Moodle学习管理系统及其在教学中的运用等几个方面,进行了一定的探讨,最后提出了一些运用性的建议。

MOOCs背景下的个人学习空间研究

MOOC作为一种新的学习理念促使了学习模式的变革,学习空间建设是革新在线学习模式的发展方向。文章从个人学习环境、学习空间、个人学习空间等概念的界定与分析出发,归纳了个人学习空间的社会化、个性化、碎片化、联通性、交互性、聚合性等特征,提出了个人学习空间构建的概念模型,以期为研究学习空间提供借鉴。

成人中等学历教育办学系统的“管办评分离”实践研究

“管办评分离”是推进教育治理体系建设和提升教育治理能力现代化的技术路径和实现方式,也为开放教育的系统办学建设提供了一种新的发展思路,特别是办学系统中的多元主体、开放共享的基本特点,为“管办评分离”技术路径提供了“实践土壤”。本研究提炼出“价值、要素、结构、体系”四位一体的“管办评分离”技术路径框架,将其运用到具有开放教育特点的成人中等学校办学系统中,探索“总校-分校-第三方”组成的办学系统的定位与目标、主体和权责及相关制度建设。

上海市中小学数字化教研探索与实践研究报告

基于互联网与云计算进行的数字化研究,以主题教研、教研成果课程化、数字化教研项目为突破口,探索三种不同的数字化教研方式,创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境,并尝试通过云计算、可视化分析、数据挖掘等技术为教师提供个性化服务,为教研管理提供规范与高效的技术支撑。