谈艺术教学活动的过程价值——安徒生童话《老头子做事总不会错》的启示

艺术活动是一种蕴含高层次文化的活动，是传承和发展社会的艺术文化、发展个性的意识和艺术能力的一种教育。我们应关注艺术教学活动的过程，因为学生在活动的过程中受艺术审美的熏陶。这种潜移默化的影响，更利于支配行为意识的培养。关注艺术教学活动的过程而非结果，合理评价学生在艺术活动中的表现，培养学生的创造性思维。

“物件想象”培育“厚德载物”品性

在艺术教学及中小学教育活动中．通常布置学生做“物件想象”练习活动．这个练习就是先让学生深入观察、了解一个物件，结合自身的生活体验，然后想象自己是这个物件．并且用恰当的肢体动作和语言来表现这个物件。“物件想象”练习活动，不仅能训练学生观察能力、想象能力、摹仿表现能力等，还能通过“物件想象”练习来培育学生“厚德载物”的品性．是对学生进行“仁爱”思想教育的良好方式。

梅枝傲然亮风骨——王冕《墨梅图》的审美内涵赏析

王冕(1287—1359),是元代后期著名的画家和诗人。在其众多作品中,《墨梅图》尤为精湛,作品中王冕为所画梅花题咏的梅花诗,以借物抒怀的方式盛赞梅花的高风亮节,也寄托了画者自身的品格与气节。画作与梅花诗交相辉映,也彰显出画者"儒者心怀天下"的精神气概。从审美意境上来讲,《墨梅图》深刻蕴含了我国传统的文化与精神内涵,这对后世有着深远的影响。

论五年制大专学生审美价值观的培育

培育基础教育师资的审美价值观的确是师范教育的一项重要使命。那么,培育学生审美价值观是作为某个学科教育的附加功能,还是作为师范教育中发展学生学科专业知识和教育能力的目标前提?健康的审美价值观是未来小学教师的必备基本素养,文章旨在探索在社会主义的道德规范体系中如何使五年制小教大专学生树立健康的审美价值标准。