提速道岔曲基本轨尖轨尖端处非正常侧面磨耗原因分析

提速改造后，道岔曲基本轨尖轨尖端处的非正常侧面磨耗日趋严重，有的已危及到行车安全，本文从现场对《铁路线路修理规则》的理解、曲基本轨弯折误差、道岔维修质量的角度简述了提速道岔曲基本轨尖轨尖端处非正常侧面磨耗的原因，并提出了减缓曲基本轨非正常侧面磨耗的建议和措施。

Cu^(2+)诱导的Aβ_(40)种子的特性及其对Aβ_(40)聚集的影响

淀粉样β蛋白(amyloidβ-protein,Aβ)的二次成核机制认为Aβ聚集体可作为种子加速Aβ聚集.而Cu^(2+)与Aβ结合也会加剧Aβ聚集,因此了解Cu^(2+)诱导的Aβ种子对Aβ二次成核的影响具有重要意义.本文考察了不同浓度Cu^(2+)诱导的Aβ_(40)种子对Aβ_(40)聚集过程、聚集体形貌、二级结构以及细胞毒性的影响.结果表明,随着Cu^(2+)浓度增加,Aβ_(40)种子形貌由纤维状转变为球形.并且,两种形貌的Aβ_(40)种子均可促进Aβ_(40)二次成核并形成富含β-折叠结构的纤维状聚集体.其中,纤维状种子比球形种子的促进作用更强并具有浓度依赖效应.值得注意的是,两种形貌的种子诱导的Aβ_(40)聚集体细胞毒性具有明显差异.对比发现:球形种子诱导的Aβ_(40)聚集体比纤维状种子诱导的聚集体毒性显著加剧.本文明确了Cu^(2+)诱导产生的种子对Aβ聚集的促进作用,可为开发有效的Aβ聚集抑制剂提供理论依据.

小学语文教学中如何培养学生的自学能力

培养小学生的语文自学能力是我们当今小学课改中涉及的主要问题,我从事多年的语文教学工作,下面我结合着自身教学经验谈一谈自己是如何培养学生的自学能力.首先我想方设法激起孩子的学习语文的兴趣.孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”强调的就是兴趣在学习当中的重要作用.作为小学语文教师,我更重视这些,并引领兴趣运用到语文教学之中.比如教生字词时,我总是把那些难懂的抽象的字,联系着生动形象的古文字,追根求源,让孩子们乐于接受,从而易于接受.比如“牧”字是左边是一个牛字,右边是一只手握着一个小枝条,合在一起是放牧的意思,“休”字会意一个人累了靠在一棵树休息,这就是休的本意.有时候我会利用自己绘画的特长,比如学习苏轼的诗《惠崇》我就根据诗的内容在黑板上画出诗句蕴含的画面.我还引导学生通过文字意境进行作画,这样做都是激起学生学习有兴趣语文的方法.

新课标下小学语文高效早读的浅析

俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”,一天之中最美好的时刻莫过于清晨的那几个小时,通过实践研究证明:人多数在早晨思维意识处于最佳清醒状态,往往能够最高效地记忆,对于学生学习也是一样,如果能够抓住清晨几个小时的宝贵时间,投入精力学习,往往能够获得更多收获对于小学语文的学习,伴随着学生大量的记忆过程,如果能够科学、充分地利用早晨的时光,熟读经典佳作,让学生有更多的收获。在小学语文早读过程中,由于我们教师组织的方式不当,常造成学生早读效率低下,效果不是很高。下面我就结合多年的教学实践,谈谈自己的点滴看法和建议。

浅谈小学数学教学中情感因素的培养

多年来，很多人都认为数学是一门纯粹的逻辑思维学科，是训练思维的工具，把数学简化成一种冷冰冰的工具，觉得无从谈起对学生情感的培养。其实，数学也是现实生活的抽象与模型，它与丰富多彩的社会密切相关，蕴涵着丰富的思想。因此，它不仅可以提高学生的知识与技能，尝试过程与方法，而且完全可以培养学生健全的情感。在数学教学中，完全可以让学生感受到数学科中的加、减、乘、除运算符号的简洁美；

如何培养学生的写作能力

写作是学生语文能力的重要体现,培养学生的写作能力既是语文教师一项很重要的教学任务,也是一项责无旁贷的责任.在多年的语文教学中,我是这样来培养学生的写作能力的.

小学低年级趣味识字初探

在教学实践中，笔者注重运用多种教学方法和手段进行识字教学，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较去识字，让学生人人动脑、动手、动口。此拳有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果。

FANUC数控系统伺服调整

针对数控系统伺服调整的应用,介绍FANUC数控系统伺服调整的参数设定以及需要注意的问题。