东营市土地资源承载能力分析

本文通过分析东营市土地资源的特点,经济和社会发展对土地的需求,以及土地后备资源的潜力,研究了东营市土地资源承载能力,提出了实现东营市耕地总量平衡的措施。

浅析互动讨论在农村物理教学中的应用

在新课改提出后,传统的“一言堂”教学模式逐渐向“自主、分析、合作”的教学模式转变,特别对于物理这类学科,具有更高的探求性要求。“自主、分析、合作”的互动讨论教学模式能够很大地实现物理课堂教学高效化,满足新课改的需要,让初中物理在教学步骤上得到优化。本文就互动讨论在农村物理教学中的应用这个问题,提出几点看法,希望对农村物理教学模式的优化能起到积极的意义。

浅析智能教学思维在初中物理教学中的应用

在新时期的教育教学过程中,随着信息技术的迅猛发展,出现了一系列与新课改要求相适应的现代智能教学思维。而这种新兴的教育教学模式在日常的课程教学过程中也发挥着日益重要的作用,因而受到越来越多的教师的重视。尤其是这种新兴教学思维模式与具体学科教学的有机结合,不仅革除了以往传统教学方式的弊端和缺陷,极大地丰富了课堂教学形式,而且对学生学习意愿的增强有着十分重要的作用。对于大多数初中生来说,这种新兴的教学方式在物理课堂教学中的巧妙应用已经成为当前教学的一大亮点。而作为教师,我们应该如何去利用这种现代智能教学思维模式来进行具体有效的学科教学,便成为目前值得深思的一个问题。鉴于此,我将从以下几个大方面来进行有效的方式方法阐述。

东营市局多措并举深入学习贯彻党的十八大精神

连日来，东营市局深入学习宣传贯彻党的十八大精神，坚持以十八大精神为指导谋划工作思路，加强自身建设，提升服务水平，有效激发了党员干部工作热情。上下联动，迅速掀起学习十八大精神的热潮。邀请市委党校专家作十八大专题辅导报告，组织学习党的十八大精神知识竞赛，激发了党员干部学习贯彻十八大精神的工作热情，对更好地理解和把握十八大精神起到了很强的指导作用。针对十八大修正的新党章，开展”党章学习月”活动，

论农村中学物理互动课堂的创设

虽然新课改提出了很多年,但是在农村中学物理教学模式还是比较单一,以传统的教师讲、学生听为主。这种教学模式没有充分发挥学生的主体作用,学生的自主学习意识以及探究意识没有被激发出来。要想改变当前的这种情况,把学生培养成能主动学习,懂得团结合作,在学习过程勇于探索的新时代人才,当前教育模式需要做及时的改变,创设师生互动学习的课堂,师生形成平等和谐的关系,在互动中提高物理教学质量。

物理课堂互动教学模式的探索

为响应新课改的教育要求,教育工作者要不断地实现课堂教学的有效性,运用有效的教学模式,引导学生积极思考,使学生的综合素质得到全面发展,培养新时代人才。但是所有的教学方法中都离不开师生互动。因此,文章主要针对物理课堂互动教学模式展开讨论,根据物理教学的现状来探讨课堂互动式教学的重要性,并提出合理的物理课堂师生互动策略。

以“密度”为例谈初中物理核心概念的教学

概念是学生形成基本物理认知,掌握相应规律的基础,同时学生如果物理成绩不理想,其原因往往就是概念掌握不好。物理教师要跟踪学生的学习情况,发现学生概念学习过程中潜在的问题,帮助学生建立有关概念,尤其是核心概念的认识。下面,笔者就以"密度"的教学为例,探讨教学中的具体操作。