大学生对高校心理咨询态度的调查研究

高校心理咨询是维护大学生心理健康的重要手段,而心理咨询的效果与大学生对心理咨询的认识程度及主动配合度有直接的关系。本研究旨在调查分析大学生对高校心理咨询的态度及认识程度。采用自编问卷对信阳市三所高校的175名大学生进行了调查,结果表明:大学生对高校心理咨询存在认知偏差;对心理咨询仅在情感上接受,自己主动寻求心理咨询帮助的行为倾向较低。

大学低年级学生成就动机和学校适应的关系研究

本文探讨大学低年级学生成就动机和学校适应的关系。采用分层随机抽样的方法,从河南省信阳市三所高校抽取2个年级共170名在校生,采用《成就动机量表》和《大学生学校适应量表》进行测量,从而得出结论:大学低年级学生成就动机和学校适应存在显著的相关关系,追求成功动机对学校适应有直接的预测作用。

随迁子女定点学校:问题与对策——以河南省S中学为例

进城务工人员随迁子女定点学校是"一负责一配合"、"两为主"政策的衍生物。本文选取河南省S中学为研究对象,通过对该随迁子女定点学校的发展现状及存在问题的剖析,探讨随迁子女定点学校实现可持续发展的对策。

大学生情绪调节的现状研究

情绪调节方式作为应付方式的一种很重要的形式,对促进个体自身发展、控制个体在不同社会情境中的行为、提高个体的社会化程度都具有重要的作用。为进一步了解和提高大学生的心理健康水平,本文采用Gross编制的《情绪调节方式问卷》对信阳市三所高校的大学生情绪调节方式进行了问卷调查,并对结果进行了统计分析。

粗鲁语言与情绪唤醒的ERPs研究

一些关于疼痛和粗鲁语言关系的行为研究表明使用粗鲁语言会增强情绪,但是有关情绪标注的ERPs研究却得出粗鲁语言可能减弱情绪强度的结论。为了探讨这一问题,本研究采用ERPs技术,使用粗鲁语言标注的情绪图片作为情绪启动材料,以16名大学生作为被试,验证使用粗鲁语言进行情绪标注对情绪的增强或减弱作用。结果发现:(1)被试观看没有粗鲁语言标注的情绪图片和观看有粗鲁语言标注的图片时,两者早期LPP波幅上没有显著差异;(2)被试观看有粗鲁语言标注过的图片时,晚期LPP波幅值比观看没有情绪标注的图片值更小。这表明使用粗鲁语言进行情绪标注对被试情绪产生了抑制而不是增强。

新媒体环境下手机媒体对青少年价值观的影响及应对策略

手机媒体作为新媒体的一种,具有交流便捷快速、信息量大、虚拟化、个性化的特点。青少年作为时尚一族,对手机媒体的青睐和依赖程度都很高。但手机媒体除了交流的便捷和信息丰富之外,也会带来一系列的问题,尤其是过滤不当产生的不恰当的垃圾信息,对青少年价值观的形成和成长很不利,针对这些不良影响,笔者提出了一些应对措施。

从中学生心理健康调查看素质教育

素质教育强调教育过程中要培养人的合理的素质结构,也就是从多方面发展,心理素质的培养必不可少。当代中学生面临学业和社会适应两方面的巨大压力,心理困扰在所难免,为了解中学生的心理健康状况,提高中学生的心理素质,本研究者对河南省中学生进行了心理健康状况的抽样调查,在分析结果的基础上提出了加强中学生心理素质教育的建议。

高中生社会支持、心理控制源与主观幸福感的回归分析

目的：探讨高中生的主观幸福感与心理控制源以及社会支持之间的关系。方法：采用量表法以146名高中生为被试研究了主观幸福感、心理控制源和社会支持的关系。结果：内控个体比外控个体体验的幸福存在显著差异，而社会支持、心理控制源对主观幸福感的标准回归系数显著。结论：（1）相关分析表明，主观幸福感和社会支持显著正相关。（2）内控的个体比外控的个体体验更多的幸福，而且差异达到了显著性水平。（3）回归分析表明，社会支持、心理控制源对主观幸福感的效应都达到了显著水平，而且社会支持的作用要更大。

知情交融课堂中积极情绪的运用探究

积极情绪可以促进个体发展潜力和美德,增强个体的积极情绪体验,拓宽认知范围,提高认知灵活性。知情交融课堂是一种创设教学条件和情境使学生知情协调互相促进的课堂,教师应当把调动积极情绪的方法运用到知情交融课堂中去。本文从概念谈起,论述了积极情绪与知情交融课堂的关系,并从四个方面概括了积极情绪在知情交融课堂中的具体运用的方式和方法,并辅以实例说明。

从“约拿情结”谈大学生群体的情绪智力培养

近些年来发生的高校恶性案件如复旦投毒案等,其受害人往往是被周围同学所伤害,而本身又品学兼优,这不免让人想到"约拿情结"——人们避免成功,嫉妒和仇恨成功的人士。如何引导大学生防止来自身边同学的嫉妒仇视等不良情绪,提高自身的情绪智力,平衡与他人的人际关系,进而预防不利于自身的恶性事件的发生就成为了一个值得思考和探讨的问题。

高中生社会支持、心理控制源与主观幸福感的回归分析

目的:探讨高中生的主观幸福感与心理控制源以及社会支持之间的关系。方法:采用量表法,以146名高中生为被测试对象,研究了主观幸福感、心理控制源和社会支持的关系。结果:内控个体与外控个体体验的幸福存在显著差异,而社会支持、心理控制源对主观幸福感的标准回归系数显著。结论:(1)相关分析表明,主观幸福感和社会支持显著正相关。(2)内控的个体比外控的个体体验更多的幸福,而且差异达到了显著性水平。(3)回归分析表明,社会支持、心理控制源对主观幸福感的效应都达到了显著水平,而且社会支持的作用要更大。

新就业形势下大学生情绪智力教育探析

大学是培养人才的摇篮,大学生良好就业是高校教育的一个重要目标。当前大学生就业形势严峻,主要因为大学生的情绪智力水平不能适应社会对人才需求的新模式。为了使大学生更好的适应新的工作和社会生活,高校应调整原有的教学策略,注意提高大学生的情绪智力水平,培养大学生良好的人际交往能力,以实现我国高校的素质教育目标。

积极心理学在心身健康一体化构建中的应用

心身协同健康是人类长久以来不断向往和期待的完美状态,但大多数人总是注重身体保健而忽视心理保健,所以在心身健康一体化的构建设想中,通过建设心理保健和身体保健相结合的盈利或非盈利场所,以积极心理学的"从积极到更积极"的理论模式为指导,将心身保健有机结合在一起,发掘人性的积极面,提高生活的幸福感,从而推进整个社会的和谐发展。

青少年手机使用状况及对其价值观的影响

目的:了解青少年手机使用的现实状况、青少年价值观的基本特点、特别是青少年手机使用对其价值观的影响作用。方法:采用价值观量表和青少年手机使用问卷对508名青少年进行问卷调查,采用描述性统计、T检验和方差分析对研究所得数据进行统计处理。结果:(1)随着手机时代的到来,越来越多的青少年加入手机用户的行列,成为"手机世代";(2)青少年的价值观处于中等水平,尚处于发展完善之中;(3)手机媒体对青少年价值观具有正负两方面的复杂影响。在此基础上探讨了本研究对现实的启示价值。

小学教学中新课改理念的运用

新课程改革提出要转变小学教育中教师的理念和教学方式,但从新课改实行以来,虽然取得了一定的成绩,还存在许多问题,例如如何突出学生的主体地位、转变教学方式等。本文针对存在的问题提出几项措施:加强学生的主体意识;激发学生的主体热情;精心设计主体活动;创设丰富的教学情景。总之,教师如何教、学生如何学是这次新课程改革的重点,此外教师对学生的评价方式也是必须改革的。

磁处理与缓蚀剂2-巯基苯并噻唑结合对铜的缓蚀效能与机理

为了考察磁处理与缓蚀剂2-巯基苯并噻唑(MBT)是否具有协同缓蚀作用,采用腐蚀失重法,测试了恒磁场、交变磁场、缓蚀剂MBT以及磁处理与MBT结合作用下紫铜挂片的腐蚀速率,并通过SEM、XRD、ATR-FTIR等分析方法研究了缓蚀作用机理。研究结果表明恒磁场缓蚀作用较小,而交变磁场具有一定缓蚀作用,其缓蚀机理是生成致密氧化物膜覆盖在金属表面。交变磁场能够降低水分子的极性,给水分子以能量和活性,从而增加了有机缓蚀剂MBT在水中的溶解度,在铜片上吸附的MBT量也相应增加了,因此,交变磁场与MBT具有协同缓蚀作用。达到同等缓蚀效能,协同作用可使得MBT用量减少60%。由于MBT是溶解在氢氧化钠溶液中,用量少则引入的碱含量随之降低,客观上降低了发电机内冷液的电导率。

大学新生的心理不适及对策

针对大学新生心理不适的主要表现及产生的原因,提出调适心理不适的五种对策建议:做好新生入学教育;营造良好的学习环境,探索积极的学习方法;引导大学新生增强自己的自觉控制感,确立符合自己实际的目标;安排合理健康的课外活动;建立心理档案,开展经常性的心理咨询和辅导活动。

栀子黄色素中内源性苯甲酸本底含量调查与溯源分析

栀子黄色素是一种重要的天然食用着色剂,应用广泛,其产品中含有一定量的苯甲酸。为了研究栀子黄色素中苯甲酸的来源及其本底含量,本文通过研究栀子黄色素的原料栀子鲜果、加工过程中各阶段中间产品、产品辅料和加工助剂、栀子黄色素终产品中的苯甲酸含量,确定出栀子黄色素产品中的苯甲酸为内源性本底天然苯甲酸;通过对栀子黄色素进行了放射性(C14)天然属性的鉴别,确定栀子黄色素中的苯甲酸为天然属性,无人为外加的化学合成苯甲酸。我国目前栀子黄色素产品中所含的内源性天然苯甲酸含量均在1.28~56.2 mg/kg范围,低于化学合成苯甲酸防腐剂在食品中最大使用量,范围为200~2000 mg/kg(以苯甲酸计),安全性更高,无食用风险。

青少年自我同一性发展与心理健康教育的困惑与出路

近年来,中学生心理健康教育的成效不甚理想,究其原因,一是没有准确把握青少年自我同一性发展的内在规律,二是没有充分认识和接纳当代中学生所面临的时代特点。心理健康教育应以促进青少年自我同一性探索与发展为主要任务,教育内容和手段适合时代特点,并将心理健康教育定位于个性发展与社会共性发展的有机整合。

高铁酸盐分析方法研究进展

高铁酸盐可以用作超铁电池储能阴极材料,也是新型绿色有机合成氧化剂和水处理药剂。日益广泛的应用需要精准的分析测试方法。综述了高铁酸盐的定性、定量分析方法,包括红外光谱、紫外可见光谱、滴定分析、XRD、穆斯堡尔谱、电化学分析、荧光分析法等,详述了分析方法原理及适用范围。