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体验式教学在高中教学中的作用探析
1
作者
齐婴聪
《教育教学论坛》
2013年第4期111-112,共2页
体验式教学是以建构主义的学习观为基础的教学模式。以体验为基本方式,以学生创新能力提升为主要目标,以情景创设、案例剖析、互动交流等为手段。在《全日制普通高中思想政治新课程标准》背景下,体验式教学能适应当代社会发展和高中学...
体验式教学是以建构主义的学习观为基础的教学模式。以体验为基本方式,以学生创新能力提升为主要目标,以情景创设、案例剖析、互动交流等为手段。在《全日制普通高中思想政治新课程标准》背景下,体验式教学能适应当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性,可以树立学生正确的价值取向,提高学生参与教学和学习的主观能动性,培养学生发现问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创造性思维和创新精神。
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关键词
体验式教学
特征
作用
实践模式
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题名
体验式教学在高中教学中的作用探析
1
作者
齐婴聪
机构
陕西省延安市吴起高级中学
出处
《教育教学论坛》
2013年第4期111-112,共2页
文摘
体验式教学是以建构主义的学习观为基础的教学模式。以体验为基本方式,以学生创新能力提升为主要目标,以情景创设、案例剖析、互动交流等为手段。在《全日制普通高中思想政治新课程标准》背景下,体验式教学能适应当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性,可以树立学生正确的价值取向,提高学生参与教学和学习的主观能动性,培养学生发现问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创造性思维和创新精神。
关键词
体验式教学
特征
作用
实践模式
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
体验式教学在高中教学中的作用探析
齐婴聪
《教育教学论坛》
2013
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