双向衔接 协同共育

坚持把促进幼儿可持续发展作为幼小衔接的目标追求,从培养幼儿“身心两健、气质独特、心系家国、放眼世界”的角度出发,济南市市中区教育和体育局(以下简称“区教体局”)高度重视幼小衔接工作,围绕“双向衔接、协同共育”,进行了持续而深入的探索实践。“十二五”期间,为破解学前儿童过早学、过度学的问题,我们在公办幼儿园率先推动学前阶段入学准备教育,在部分城区小学实施“零起点教学”,进行了双向衔接的试点探索。

最美的“遇见”,成就最美的你我

人的一生就是在不停地遇见,遇见一个人,遇见一些事。28年前,刚走出幼师大门的我,遇见了一位学前教育的前辈,她说了一句让我受益至今的话:专业的人要干专业的事,你一定要成为孩子生命中的“重要他人”!这位前辈是我的“重要他人”,她引领我专业成长,成为孩子们的“重要他人”。今天我带来了三张照片,想和大家分享一下这三张照片背后的故事。遇见最初的美好第一照片(见图1),那个扮演孔雀妈妈的就是我,而我怀里和我一起唱歌的孩子叫青青,是一个特别腼腆的小姑娘。现今的她已从美院毕业,创办了自己的创意美术教育机构。对于青青,我曾是她的“重要他人”。从她第一次蹒跚向我走来,就开启了我们最美好的遇见。

名师坊,挖掘幼师破茧成蝶的潜能

破茧成蝶,常常被用来比喻女孩儿的长大,也常常被用来比喻历经困境获得新生,这一切美好的喻义都寄托了对成长的期待。有这样一群女教师,她们带着破茧成蝶、质变成长的美好期许,组成了'蝶变.蓓蕾'名师坊。她们是经五幼教集团的名师工作坊,坊主是山东省济南市经五路幼儿园的特级教师王倩.

为幼儿成长打好丰厚的底色

国家教育行政部门要求小学坚持'国家课程标准',坚持'零起点'教学,对幼儿园提出了'纠小学化倾向'的要求。我们认为'零起点',并不是幼儿园把孩子像一张白纸一样交给小学,而是给孩子绘上丰厚的底色,做好幼小衔接工作,让孩子顺利地渡过关键期。多年来,山东省济南市经五路幼儿园遵循幼儿的年龄和心理特点,探索出了自己的经验做法,那就是'巧借多方资源,做活科学衔接'。主要做法是'三个单位''四个内容''五个阶段'。

寻求幼儿绘画成长的足迹

绘画是培养幼儿身心全面发展和创造能力的重要手段,幼儿借助绘画可以表达对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师,该怎样充分利用绘画激发幼儿的活动兴趣,有效促进幼儿发展呢?在'趣'中提高幼儿绘画的技能兴趣是最好的老师。幼儿感兴趣了,才能更有效地激发他们参与活动、主动学习的欲望。教师在选择绘画内容时,可根据各班幼儿不同的年龄特征、兴趣爱好及现有绘画水平,多选取幼儿生活中熟悉的、感兴趣的题材。