大数据视域下职业院校教师发展中心功能研究

随着信息技术的不断发展,传统的教学模式也在不断发展变化,作为为教师提供服务的教师发展中心要适应时代变迁,充分运用现代信息技术进行数据挖掘、精准发现教师需求,为校内外教师精准推送课程,提高职业教育办学质量,从而帮助教师更好地发展。

“双高”背景下教师信息化教学能力提升的研究与实践

高职院校“双高”建设对师资队伍提出更高要求,特别对教师的信息素养和信息化教学能力提出“两高”要求,通过对教师的职业能力模型和信息化教学能力框架研究,形成适合职业院校教师信息化教学能力的培训课程体系和培训实施方案,并将研究成果应用于教师能力提升培训的实践,为广大职业院校提供可借鉴可复制的教师培训成果。

大规模在线教师培训的有效模式研究与实践

“十四五”时期,我国教育进入高质量发展阶段,对教师队伍建设提出更高要求。教师培训是教师队伍建设的重要环节,无论从形势要求上还是现实需求上,开展大规模在线培训都非常必要。但大规模在线培训具有参培教师差异大、组织难度大、平台要求高等难点,本研究从课程设计、教师聘用、组织与管理、考核与证书、技术平台等方面进行梳理,对大规模在线培训的有效模式进行研究并加以实践,为大规模线上教师培训提供参考。

“1+X”证书师资培训实践的研究与思考

“1+X”证书制度是一个全新的制度设计,在实施过程中还存在证书界定不清晰、评价组织良莠不齐、证书与课程内容不能有效对接、制度不健全等问题。文章通过开展大规模“1+X”证书师资培训的实践,对“1+X”证书的有效实施进行分析与研究,旨在通过对“1+X”证书进行清晰界定,提高含金量、出台制度吸引更多优秀企业参与“1+X”证书运行、深化培训内容,加强“1+X”与学校教学有效对接、健全管理体制,为“1+X”证书实施提供保障等措施推动“1+X”证书试点工作的有序开展。

职业指导在订单培养工作中的作用和重要性

教育部在《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号）中指出高职的培养目标是：培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去，留得住，用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。随着就业工作的不断深入，各高校特别是高职院校采取了多种形式的就业模式，订单培养就是其中重要的一种。

微课的使用与未来趋势分析

微课是近几年在各类教育教学和培训中使用较多的资源形式。微课具有短小精悍特点,在使用时应结合它的特点。量 大,要学会选择;好用,要使用适度;灵活,要放对位置;使用时要打“组合拳”。随着教学要求的提高和新技术的不断产生,未 来微课制作的主体将发生改变,微课的内容将回归理性和本真,互动式微课将会发挥更好的学习效果。