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题名动脉瘤病人术后并发认知机能障碍的影响因素
被引量:2
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作者
刘占川
齐殿国
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机构
吉林大学第二医院神经外科
吉林省白城地区医院神经外科
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出处
《神经疾病与精神卫生》
2007年第3期172-174,共3页
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文摘
目的 认知机能障碍是动脉瘤破裂后使病人失能的常见后遗症,故探讨动脉瘤破裂病人术后出现认知机能障碍原因及影响因素。方法 回顾性研究动脉瘤破裂手术治疗病人22例。参考病人术前Hunt—Hess分级,SAH Fisher评分及动脉瘤部位,探讨其与病人发生认知机能障碍的关系。结果 并发认知障碍8例;其中前交通动脉瘤表现为5例,左侧后交通动脉瘤2例,左侧大脑中动脉瘤1例。SAH Fisher评分3分6例,2分2例。发病时间:术后8~10d出现5例,14~16d2例,1例病人术后18d发病(已出院)。结论 结果表明,动脉瘤破裂手术病人并发认知功能障碍由多种综合因素导致。临床应早期重视病人术后认知功能障碍的防治,降低病人持久性认知机能障碍发病率,促进病人生活自理和社会活动参与能力。
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关键词
脑动脉瘤
手术
认知障碍
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Keywords
Cerebral aneurysm
Operation
Cognitive impairment
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分类号
R749.1
[医药卫生—神经病学与精神病学]
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题名如何带好学生的脑外科实习
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作者
齐殿国
王月梅
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机构
白城中心医院
白城卫生学校
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出处
《吉林医学信息》
1994年第3期49-50,共2页
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关键词
脑外科
实习
医学生
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分类号
R651-45
[医药卫生—外科学]
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题名颅脑损伤病案在课堂教学中的应用
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作者
王月梅
齐殿国
蒋福春
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机构
白城卫生学校
白城中心医院
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出处
《卫生职业教育》
2004年第20期43-44,共2页
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文摘
颅脑损伤患者病情不同,课堂教学方法也不相同.其中病历教学很重要,能使学生记忆深刻,激发学生兴趣,较好地掌握这方面知识.
在开始讲授颅脑损伤前几日,先将病案分发给学生(包括CT片),让学生有充分的准备时间.经过多年教学发现,多数学生看到病案中教师提出的问题后,课余时间主动查阅有关书籍,如外科学、放射诊断学,希望教师尽早讲授有关知识.
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关键词
颅脑损伤
病案
病情
患者
病历
知识
激发
伤病
课堂教学
学生记忆
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分类号
R651.15
[医药卫生—外科学]
R197.323
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名外伤性颅内静脉窦损伤的处理体会
被引量:1
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作者
鲁质成
关毅
齐殿国
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出处
《白求恩医科大学学报》
CSCD
1998年第3期305-306,共2页
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文摘
目的:探讨颅内静脉窦损伤的处理方法及效果。方法:矢状窦前1/3损伤3例,其中缝合结扎2例,明胶海绵压迫止血1例。矢状窦中、后1/3损伤5例,其中缝合修补3例,明胶海绵压迫止血2例。横窦损伤2例,其中骨桥悬吊止血1例,明胶海绵压迫止血1例。结果:出院时遗有偏瘫3例,精神症状2例,余愈后良好,无死亡病例。结论:术前做好充分思想准备,掌握手术时机和适应证,对不同部位静脉窦损伤采取相应处理措施。
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关键词
颅脑损伤
静脉窦损伤
外科手术
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分类号
R651.15
[医药卫生—外科学]
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