语文综合实践课心得

生活中的美,得去发现、去挖掘、去感受。教师的神圣职责是借助教学,用＂心＂施教,拨开挡在学生眼前的＂迷雾＂,关注学生的发展,开创出使学生能自由发展、快乐成长的路子来。

实施“六步问题”教学法 构建优质高效课堂

马庄乡中心校位于镇平西南角，全乡1所初级中学、2所完全小学、8个教学点，在校学生2000余名，教职工150余人；绝大部分学生来自于农村偏远地区，基础差、底子薄，几经努力，教学成绩仍相对落后徘徊不前。究其根源，我们认为教师的新课改教学理念滞后，传统教学方法充斥课堂，课堂气氛沉闷，提供给学生自主学习的时间和空间不够。

如何培养学生的创造性思维能力

语文能力的核心是思维能力。思维能力的最高层次是创造性思维，而学生创造能力的高低最终取决于其创造性思维能力。因此，我们在语文教学中就必须注意开发学生的智力。采用多种教学手段积极改进教学方法，以培养学生的创造性思维能力。取得良好的教学效果。

让课堂教学回归教育本质

课程改革带给课堂教学的变化恰似“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，很多教师徜徉其中，难免“乱花渐欲迷人眼”。事实上，再华丽的外衣，也不如让课堂教学回归教育的本质。

语文综合实践课,想说爱你不容易

语文老师的神圣职责是利用课堂,用＂心＂施教,关注学生的发展,一切为了学生,开创出一条使学生能自由发展、快乐学习的路子来。而综合性学习实践活动课正是这一次语文新课改的一大亮点,它为学生们创设了极富趣味性、挑战性的丰富多彩的情境,很好地促进了学生的全面发展,尊重学生兴趣,尊重学生需要,让学生在参与课堂活动中,产生体验,获得感悟,养成态度,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,培养综合运用语文知识的能力,发展学生思维,激发学生兴趣,从而促进学生更积极主动地学习语文知识,提高其语文综合素养的目的。