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数列通项的常见求法 被引量:1
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作者 龙一云 《数学学习与研究》 2010年第13期79-79,共1页
历年高考中数学的6道解答题中必有一道数列题,而且其中有一半多还是压轴题.这些数列题中有些题要求数列的通项,有些题间接求数列通项进而才能求解其他问题,很少有数列解答题与求通项无关的.因此掌握数列通项的常见求法是考生必备... 历年高考中数学的6道解答题中必有一道数列题,而且其中有一半多还是压轴题.这些数列题中有些题要求数列的通项,有些题间接求数列通项进而才能求解其他问题,很少有数列解答题与求通项无关的.因此掌握数列通项的常见求法是考生必备的能力之一. 展开更多
关键词 通项 前N项和 数列特征 数学归纳法
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新时期优秀班主任标准新说
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作者 龙一云 《家教世界》 2013年第11X期143-143,共1页
随着时代的进步和社会经济文化的大发展,人们对于教学的需求越累越高,尤其是对优质教育的需求越来越大。家长对学生和学校的期望值也在逐步提高。很多人慨叹现在的孩子难以管教。这是一个家长和社会必须面对的现实问题。这一切,对我们... 随着时代的进步和社会经济文化的大发展,人们对于教学的需求越累越高,尤其是对优质教育的需求越来越大。家长对学生和学校的期望值也在逐步提高。很多人慨叹现在的孩子难以管教。这是一个家长和社会必须面对的现实问题。这一切,对我们从事教育教学的工作者来说,既是一种责任,也是一种严峻挑战。要成为一名优秀的教师,不仅要在教学方面出色,还要有一定的管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过:"只有完善的集体,才能造就完善的个人。" 展开更多
关键词 班集体 班级管理工作 班级文化建设 班风 社会经济 班级同学 教育对象 教育理念 新课程改革 初为人
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在数学教学中培养学生的应变能力
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作者 龙一云 《知识窗(教师版)》 2014年第8期69-69,共1页
分析问题、解决问题的能力不是一朝一夕培养起来的,需要教师长期的指导和潜移默化的影响。在这个过程中,一题多解和变式训练无疑是很好的培养方法。 一、一题多解 这种做法可以使学生从多种角度思考问题,从而培养学生的发散思维,... 分析问题、解决问题的能力不是一朝一夕培养起来的,需要教师长期的指导和潜移默化的影响。在这个过程中,一题多解和变式训练无疑是很好的培养方法。 一、一题多解 这种做法可以使学生从多种角度思考问题,从而培养学生的发散思维,这也是现代教育改革提倡的教学方法之一。 展开更多
关键词 培养 应变能力 学生 数学教学 解决问题的能力 现代教育改革 一题多解 潜移默化
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