面向个性化学习的远程在线教育资源推荐

作为一种人性化的理想学习方式,个性化学习因尊重学生个体特征差异性,体现以人为本的教育理念,已成为国际教育思潮标志之一。利用数字化E-learning在线学习平台构建个性化学习环境研究是当前智慧教育与远程教育领域众多研究者关注焦点,也是Elearning未来发展态势。针对个性化学习资源推荐精准度等系列问题,文章从在线教育资源(领域知识载体)视角切入,对个性化学习资源的推荐模型、推荐机制以及推荐技术三方面进行了详细剖析。

基于云计算的数字化学习系统构建方法研究

本文在概述云计算原理与特点的基础上,描述了基于云计算的数字化学习系统的优势,并介绍了基于云计算的数字化学习系统的构建方法。

基于智能化在线学习平台的高等职业教育教学改革研究

信息技术的迅猛发展为高等职业教育教学模式与学习方式变革带来了机遇与挑战。与普通高等教育相较而言,高等职业技术教育的基本特点可归纳为职业性、应用性和实践性,其更强调职业性教育。混合式教学或翻转学习是近年备受研究者青睐的教学模式,其充分利用了现代信息技术手段来改变传统"教"与"学"的方式,以提高教学质量与改善教学效果。智能化在线学习平台为开展混合式或翻转课堂等新型教学模式提供了环境支撑,其在具有特殊属性的高等职业教育中开展多元化的职业教育更值得探索及研究。

远程教育成人学习效果的系统评价

学习效果评价作为远程教育的重要环节,对提高远程教育质量和成人学习效果具有重大作用。影响远程教育成人学习效果的因素是多方面的,深入研究分析这些制约因素,创新远程教育学习评价的方式方法,对提高远程教育成人学习质量,促进远程教育健康发展具有重大作用。

计算机系统组装与维护课程教学改革探索与实践

本文分析、总结了计算机系统组装与维护课程教学中普遍存在的问题与制约条件。在此基础上,研究和探索改革课程教学模式、教学方法、教学评价方式等,并进行了教学实践应用。

基于工作流建模的物流网络调度方法研究

研究提高物流运输网中物品流通效率的问题。为节约成本,商品物流环节可按照运输路径的关联性进行合并运输,如果商品中途运输路径在部分路段存在较大差异,商品间的运输路径关联性将大幅降低。传统方法多是基于物品路径关联性系数进行物品合并运输的,一旦部分运输环节发生冲突,将导致商品之间的关联系数下降,可合并运输的物品数量下降,物品流通效率下降。提出了一种基于时间工作流的物流网络建模方法。建立不同商品物流环节的时间对应关系,获取其时间约束条件,最大程度形成物品的差异化关联性,增加可合并运输的物品数量,克服了传统方法的弊端。实验证明,时间工作流算法能够提高物流环节的运输效率,保证了物品的高效流通。

简论信息社会环境下如何做好高校班主任工作

文章分析了信息技术尤其是网络技术对高校班主任工作带来的新变化和新挑战,探索和实践在信息社会环境下如何做好高校班主任工作,对新形势下做好高校班主任工作提出了一定的见解。

基于工作流的B/S架构毕业论文管理系统设计

基于工作流详细分析、定义、优化了高校毕业论文管理工作的业务流程,并探讨了采用工作流系统与B/S架构应用系统集成的方式进行项目开发的系统开发方案设计、系统设计与系统开发关键技术,为类似系统开发提供了一个可资借鉴的开发模式。

一种基于时间自动机的实时工作流时序约束建模方法

本文详细分析了实时工作流中的时序约束。同时,为了对实时工作流时序约束进行形式化描述,本文利用时间自动机建模实时工作流的时序约束。这为实时工作流时序约束的形式化验证提供了基础。

基于时间自动机的实时工作流时序约束一致性验证

提出一种基于时间自动机的实时工作流时间建模与验证方法。该方法首先将实时工作流的时间工作流图转换成时间自动机模型,再利用时间自动机的机制验证其时序约束一致性。

中小学教育技术应用评价

在我国中小学中教育技术所扮演的角色越来越重要,同时也产生了许多值得反思的问题,中小学教育技术应用评价问题便是其中之一。本文分析了我国中小学教育技术应用评价的实然状况,并在比较国外若干范例的基础上,对新型评价机制的建立提出了若干建议。

高职高专院校“管理信息系统”课程教学改革与实践

文章介绍了"管理信息系统"课程在高职高专院校中的地位与作用,分析了高职高专院校管理信息系统课程教学现状和教学过程中存在的突出问题,探索课程教学改革,提出一些课程教学改革方法与对策。

浅谈如何实现有效需求分析

该文在研究导致软件危机的原因的基础上,提出了一些实现有效需求分析的简单易行而又行之有效的需求管理方法。

云南省水稻细菌性基腐病病原的初步鉴定

20 0 0年从云南省楚雄市采到水稻细菌性基腐病标本 ,经病害症状观察 ,细菌分离培养 ,革兰氏染色 ,鞭毛染色 ,致病性测定及致死温度测定的结果 ,基本上与前人[1] 报道的相符 ,其病原菌初步鉴定为菊欧氏杆菌 (Erwiniachrysanthemi)。

混合式教学模式下教学质量多元评价研究

混合式教学作为"互联网+"环境下一种重要的教学模式备受推崇。文章在对混合式教学模式内涵特征分析基础上,探讨混合式教学模式中多元评价的价值所在,并进一步从线上线下两个维度三个视角切入,提出了多元评价方式,以期提高教学质量评价准确性。

基于用户学习路径分析的教育资源个性化推荐研究

针对学习者用户差异性需求推荐个性化教育资源是智能学习领域研究的难点,也是构建E-learning个性化学习支持服务的关键.学习者在网络学习过程中,其时序化的学习行为日志蕴含了各种学习路径信息.通过对目标用户学习路径分析可挖掘其所潜在的认知风格、学习偏好、认知水平等各种隐性特征信息,为E-learning教育资源个性化推荐提供重要依据.基于关联规则挖掘对用户行为日志分析,从系统架构、模型构建、路径匹配以及推荐算法四个维度切入,提出了E-learning环境下基于用户学习路径分析的教育资源个性化推荐解决方案.

严重烧伤患儿休克期的护理体会

目的探讨严重烧伤患儿休克期的有效护理措施。方法观察36例严重烧伤患儿休克期的病情,总结护理过程中的经验和方法。结果36例患儿经过积极的治疗和护理,成活率达92%。结论严重烧伤患儿休克期加强病情监护和创面护理有助于患儿平稳渡过休克期。

以个性发展为导向的混合式教学模式研究

“互联网+”背景下,混合式教学因其创新的教学模式、灵活的学习方式等众多优势而备受教育界推崇。文章以高师生教育技术公共课为例,从学生的个性化专业发展视角出发,提出了网络环境下混合式教学模式的构建思路及其改革实施路径,以期提高与改善教学质量。

基于Web的个性化学习环境构建关键技术研究

网络环境下基于Web的个性化学习是现代远程教育与智慧教育领域研究的热点,也是数字化学习E-learning未来发展的趋势。Web个性化学习环境构建主旨是针对学习者特征差异性"分析"与"判断"其个性化需求,并以此精准推荐适当的学习资源,其实现的关键在于用户特征模型构建与分析、结构化领域知识构建以及知识个性化推荐与呈现。其中,用户静态特征与动态行为特征是个性化学习需求的逻辑起点,结构化领域知识模型是个性化推荐的数据源基础,知识个性化推荐与呈现是E-learning的宗旨。

基于混合学习的现代教育技术公共课教学改革研究

现代教育技术公共课是培养师范生信息化素养及教育技术技能的重要途径。文章对当前现代教育技术公共课教学现状进行了分析,然后以混合学习为视角,从教学内容、教学过程与方法以及教学评价三个方面提出了本课程教学改革的思路,以期提高课程教学质量与效率,改善教学效果。