教育督导在学校等级评估中的作用

自1993年以来,我省开展了中小学校等级评估.至目前,全省有157所中小学被评为广东省一级学校,其中,广州地区有44所,占28%.另外,本地区有18所中小学被评为广州市一级学校,还有一批中小学被评为区、县级市一级学校.我市各级教育督导部门较好地发挥了教育督导在等级评估中的作用.笔者根据两年多的实践与探索,谈谈一些认识与体会.一、执行教育督导任务。

薄弱中学改貌与教育督导作用

国家教委发布的《教育督导暂行规定》第二条指出,教育督导的任务是:对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导,保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现.在具体工作实践中,如何按照暂行规定的要求,执行教育督导的任务,发挥教育督导的作用,多年来,一直是教育督导部门努力研究探索的课题.广州市教育督导部门在学习兄弟省、市先进经验的同时,从本地区的实际情况出发,研究探索督导工作的新办法、新路子,取得一定成效.本文着重从薄弱中学改貌工作与发挥教育督导作用方面谈谈几点认识.

我市一批薄弱中学改变面貌达到办学验收标准

1991年底,我市教育主管部门召开会议,总结交流薄弱中学办学的经验,表彰办学成绩显著的学校,对已达到办学验收标准的7所薄弱中学宣布不再称为薄弱学校。副市长刘念祖到会祝贺并讲了话。

开拓创新 加强管理——进一步做好学校德育工作

今年2月,国家教委发出了《关于对中小学德育工作有关法规、文件落实情况进行督导检查的通知》。按照通知精神,自4月下旬起,我市各中小学校进行了自查。

加强薄弱中学建设的报告

我局直接管辖的中学,有一批学校办学条件比较差,学生来源比较差,领导班子和师资队伍水平比较低,这批学校被称为薄弱中学。1987年9月,市委主要领导听取了我局关于薄弱中学情况的汇报,并亲自视察了几所薄弱中学,随后又主持召开了部分学校校长座谈会。在调查研究的基础上,提出了要改变薄弱中学面貌的指示。同年10月召开的市教育工作会议,把改变薄弱中学面貌问题列入大会议程,并作出了相应的决定。

要建立和完善督导制度

国家教育委员会和人事部于去年九月颁发了《关于建立教育督导机构问题的通知》。文件指出:“为了建立我国教育督导制度,加强教育事业的管理,各县以上人民政府应在其教育行政部门内建立教育督导机构或配备专职教育督导人员。”这个文件明确规定了教育督导的目的,同时从组织上落实了教育督导机构的建立。各级教育行政部门应当按照文件的精神,为建立和完善教育督导制度积极工作。

积极推行校长任期目标责任制

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,我市普通教育体制改革逐步深化。分级办学、分级管理的体制进一步落实,学校内部管理体制改革深入开展,在实行校长负责制的基础上,开展了校长任期目标责任制的试点工作,面上学校普遍推行目标管理。本文就推行校长任期目标责任制问题谈几点意见。